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1、书法特色学校实施方案徐州市泉山区风化街中心小学一、指导思想书法艺术是中华民族珍世的历史遗存，桀集了中华民族五年的文化，是侑得传承的历史财曳之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教化部九年义务教化全日制小学写字教学指9纲要（试用、教化部基础教化课程改革纲要（试行J和全日制义务教化语文课程标准（试舱稿曲为指导,坚持做到：“四全”.NP：领导.老师全员参与：始终面对全体学生：抓实书法教学全程管埋：促进学生全面发展.教化部g展础教化课程改革纲要（试行）特殊指HI；“在义务教化阶段的语文、笑术课中要加就耳字教学一，汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态,深刻的内涵，中誉世界语林,是我
2、的中华民族传统文化的珍宝，是我们祖先才智的结晶，是我In中华民族的傲慢.教化学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教化的基本任务之一,写英雄字.这既是学生学好科学文化学问的基础，也是学生文化素养的一个理要标记.小学教化是基础教化的优基工程，小学生正处于长身体、长学问，完善人格的重要时期.写字教化对提而学生科学素养，促i学生身心健康行者干脆功能，对学生意志的磨煤、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培百、想象力、创建力的开发都公产生潜移默化的作用。假如不能把汉字文化作为首要的文化因索之一传授给学生,不仅会给他的造成终身缺憾,而且会损害作为文化根基的教化.所以加强写字教化是小学教化的基本任务之一，是摆
3、脱应试教化，实施素怫教化的强要途径之一.现葩、蜡正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，杉成终身学习实力的基础：酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具的娴熟的写字技能，并行初步的书法观战实力是现代中国公民应有的基本索养，也是基础教化课程的目标之一.中国书法将汉字的表意功能和造型2术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础.汉字书写的美学价值褥到了超越国界和超越汉字运用范阚的承认，因此，写字教学可以P冷学生情达、培育审美实力和增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能，提倡学生做仔细、守恒、
4、谦逊的人。当前,在型视学生驾驭计算机汉字输入技术的同时必需接着强调中小学生写英雉字.维承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应当加强，不应减的.二、当前现状我校是一所传统书法特色学校，自1987年形成少儿书法特色学校至今已22年整，徐州市风化街中心小学始建干1948年，现为“全国甘法教化先进学校、江苏省书法（写字）教化先进单位、江苏省书法特色学校、全国书画考级定点单位.”本着“瑜潴正正写堂堂正正做人”的书法教学育人原则.为加强写字教学管理.学校特地成立领导小组,探讨提高老用的书法素养，开展一年一度的书法教学“三笔字黝笔字、硬笔字、软电字）”竟羽活动,学校还常常级税书法老师外出培训、卷褰,学校将书法
5、课纳入课程，自编书法教材，重视上好每一堂书法课。九五修法校本课程的开发与探讨M果题己圆满结题。校利用本校强大的H法师资力气编撰了既符合学生的年龄特征，又满意本校师生的需求的校本教材.目前编撰完成第一套小学书法校本教材低、中、高年级书法基础教程3和其次套特色书法6年级小学校本书法教程.并组织全体书法老怵探讨校本教材及其数法.并几度对教材进行了改进优化，使校本教材越来越具备好用性、趣味性、科学性等特点.在书法教学的实践中，室持三个结合，突出两个特点：三个结合：一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延长.也是书法练习起步之时.学生练习的内容有些就是谱文课所学的内衣：二是与培育师资结合得学校规定，每
6、位老师每周要上激两张毛络字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为老师的一项基本功：-：是与家庭教化结合,学生不仅在学校练字也要在家里练，两个特点：一是“立姿悬肘”，大榜入手。：是全员参与。学校留意把大批优秀的书法作品细心装捺，挂于适当位置,学校还配符用书法教室，全部教室内都配有多媒体展示台，特别便于H法教学示范和学生作业展示.学校常常开展丰富多彩的书法课外活动.创办“书法艺术节”.开展书法社会实践活动,部分学生的优秀作品还被蜡于国际友人.进行书法名术沟通,以弘扬国粹,为国争光.十几年来，在全国书图大赛以及省、市级书法、掇影、绘台等各类比褰中，学校已有两千多名学生获奖，几十闱作品被美国、口本、韩
7、国和香港地区的有关学校和单位保藏；举办了八届师生书画展,出版了如生书画专辑,探讨编写了二了特色书法校本教材;营建了H法碑廊。我校的特色书法教学在省内外己具有广泛的影响力。三、建设目标3-5年总体目标：以国冢教委M关于加强九年义务教化阶段中小学生写字教学的通知和九年义务教化金11制小学写字教学指睡纲要为依据，以写字教学改革为龙头，全面推动小学求养教化，使学校的书法特色外求发展美誉度.内求扎实基本功，为培育造就具有创新精神和实践实力的“四有”人才打下坚实的文化基础。一MI标:年夯实施础两年见成效:年仃成1”年创流1、一年夯实基础：而对全体学生.从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿态、旌笔姿
8、态符合规范，100%的老师“双姿”达标：建立一支合格的书法老师队伍：建立完善的贴法教化的档案资料；申报书法课题彳书法特色学校的功能探讨，以课题为龙头抓实书法教学；加织老师编写出硬笔书法教学朱锦3供老师短日硬笔竹法教学参考；在其次套特色书法1-6年级小学校本书法教程为（1年级硬第,2*6年拨软笔的基础上，进行修改完善.书法特色教学详细指标：抓好四个结合，突出两个特点，四个结合：,是与学校语文教学结合：是与学校培H师资结合：三是与家庭教化结合：四是与社会活动结合,两个特点：一是软第“立姿悬肘”.大档入手：硬宅写字提倡提簿即练字。二是师生全员参与.2,两年见成效：两年内建立起一支合格的具有肯定实力的
9、写字老师队伍：建立起一支写字教学科研队伍，弁有肯定数后的论文在省、市级发衣：使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平：培育出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法荒褰中获奖.编写出4硬电书法教学集锦和小学软色校本书法教程，并印刷在部分年级试用。用法特色教学详细指标：书法老帅仔细上好每节书法课.按教程支配进行教学.作业要批改.红军圈点较好笔画、结构.有和校本教程配套的的课.书法老师每学期至少观摩学习节书法探主动协作学校辅导学生参与各级各类书法竟安组织相关书法活动.学校组织专人负责检查书法课状况。3、三年有成果：建立一支实力雉厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套初步成熟的写字教学理
10、论,编写完校本写字教程和配套协助教材.写字教学方法可供借鉴：行相当数址的教学论文在省级、国家级报刊发表.书法教学理论为专家认可。详细指标：100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能手在不同汲别的大霹中抉奖：毕业班学生住写一手美丽的钢笔字或毛笆字，编写完并印刷完校本写字教程？（软皂、硬笔）和鼠套1.助教材（描红），在1.6年级推广运用。自制部分写字教学课件,进行书法教学软件开发.邀请专家及有关人士来校实行书法教学课业研讨活动.4、五年创一流：通过写字教学改革，建立一支高质玳的书法老伸队伍,产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推动素养教化和谐发展,有套较为成熟的写字教学理出；编写出供
11、1-6年级学生运用的校本写字教程和配套办助教材（描红，学生人手一本运用：耳字教学方法有推广借鉴价ft并且书法教学理论为专家认可，课题通过鉴定出当结起.保持学校书法特色在省内乃至全国享有较高知名度,成为当地最洪亮的书法特色学校.成为书法教学的推广基地和展示窗”，为学生供应大信的书法展示机会，不断提高书法教学和展示的层次，书法教学走在省级乃至国家慑书法特色学校的前列，详细指标：坚持100%的学生写字达到大纲要求，其中40%的优秀书法能手在不同级别的大理中获奖：毕业班学生能写一手美丽的钢笆字或毛笔字.校内外推广校本写字教程（歌笔、硬卷）和配套协助教材（描红.不断进行书法教学软件开发.书法课起结他,推
12、广写字教学方法.四、怵资培训培育造就批能胜任书法教化任芬的老师队伍.提高他们埋论索养、书写水平和书写指导实力，是实施小学书法教学试抬的保证。1、建立辅杼机构，培训教学骨干每年举办一次培训班,实行分散集中相结合的方法,聘谙市、县书法家主讲,重点学习写字教化理论、进行书法技之指导、教材分析、教法探讨、现场观摩等.培训结束.实行考试.芍试成果作为写字老师等徼评定的一部分培训的对望是全部老师，自在提高全体老怵的书法水平、提高老师的执教实力。2、很抓三字”过关，提高书写技能，严字当头，常抓不懈，来抓老师“三字”过关。要求老师每天练字20分钟，的周末上交作业：1页毛笔字，1页刖里字，每天在校黑板上书写4字
13、成谱粉笔字,用教化处负责检查、评审、记分：每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武、检查评比结果刚好记入个人写字档案.为了严格训练，练出成果,考核成果与奖惩评优者职挂钩.学校为老师供应练字的笔、果、纸、砚，为老师练字供应便利.学校昨年实行一次“三气字”过关考试，考试评分内容分四类：写字基础学问，笔试（20%）：写字技能（40%）（现场书写，行家评分）：平常写字作业成果（40%）；老师“三笔字”过关考试书写内容以校本书法教程、小学写字教材3及省编语文教材课后生字为主体,古代名诗名句适fit.3、开展等级评定，促进自学成才,实行小学写字指导老师等级评定制度，依据写字指注老师的书法理论水平、目
14、字教学学问、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，井依据不同等级尚予相应的恃期，调动写字老师苦练基本功、自学成才的主动性.1.激励进修深造.把高学历层次.组织函授进修.培育高层次的书法件干老师.5、订阅写字教化报刊和相关报刊，以刚好学习外地阅历，提高理论水平.五、科学管理为了使我校写字教学试蛤能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导,探究规律，提高写字教学试段的科研价假”（一）写字教学常规支配.I.抓课程落实上足上好每周一-周五的硬笔写字课、周五的软邕写字课.2、抓课堂教学课堂教学是写字教化的主阵地,是传授写字学问、训练H写技能、培方良好书写习惯的
15、主史道主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课.吃透教材.实行年IK集体备课制度以年级成立写字的课组,目的在吃透教材、提高驾驭教材的实力.由担当年级写字教学情干任备深组长.并田备写字技能指导师.姆月集体备课I次，由1人上示范课，组织集体评课，（2）以“一带五”，导练结合，每周5节写字课，要困绕好周写字课的目的要求，强化训练，通过反受练习，以求目标的达成。（3）因材施教.精讲多练.坚杼因材施教原则.要留意“定位中何、兼顾两头”.即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”.使不同水平的学生都能在老府的指引与激励下，得到充分的发展.“精讲多练,讲练结合”是写
16、字课堂教学的我要原则，处理相济与多练的关系要突出技能训练和观状实力的培W，特殊是创建书法美的实力培育。（4）加强学生“双姿”（写字姿态、梆笔姿态）旗机监测、督导.实行白测豉分,持之以恒,巩固双姿达标率.（5）开展写字优质课评比活动，探讨不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学.3、实行学生写字侦此“三个一”动态管理，即-集天一张写字作业批改：每周一次书法之星作业展览；每学期一次”字检测”。通过“三个一”的动态管理,驾驭每一个学生的目字状况，不让一个差生掉队，短用一次“书法之星作业展览”，详细地点在校门口墙设“书法之星作业展览”板,供学生、家长参观.每学期一次写字检测可与谙文教学期末测试同步进行.4、写字检测与语文教学相
