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1、图形的联想教学类别：综合材料课时建议:约12课时隐性渗透：擅长从生活中发觉美，并有特性地表现美教学打算:学具：记号笔、.水箔或油画棒等教具：同龄人的作品，记号笔等教学目标体验与发觉：体验线条的改变,发觉独特的形象创意与表现：在独特的形象里，用线条和色调进行装饰观赏与评议：学习观贫作品的创意，并进行评议作业要求：基础层面:用线条组合画面,并进行装饰拓展层面：能够用改变的线条或色调装饰画面探究层面：画而美观,对线条组合而成的形有创意表现作业内容：用线条画一幅有疏密感的想像画学问要素：从线条的随机组合中发觉独特的形技能要求：用线条和色调装饰改变教学全点：线条的组合与装饰教学难点：对线条中形的独特发觉
2、要留意，的问题：在对形的发觉时要引导学生相互提示与帮助教学环节：1 .嬉戏与发觉组织画线嬉戏：激发学习爱好.请你在纸上昵一些线条,想攸么画就怎么画，甚至可以闭着眼暗画。沟通线条作业：看看施机组成的线条画有哪些不祥。引导学生发觉其中隐藏的形：找一找你的画中有什么陷私？新视角嬉戏：将自己的画转动一个力度，你又发觉了什么？揭示课题：图形的联想.2 .创意与沟通同学沟通画中,的陷私。小竞赛：比一比谁的视力最好，联想最E富，帮助有困艰的同学。依据所发觉的图形的感觉，添加创意的形象.观常同龄人的作品，看一看他们用J哪些方法使画变得更美丽？老师小结：用改变的线条和色调装饰画面很好玩.3 .构思与创作观赏同龄
3、人的作品，感受疏密改变的线条所表现的装饰效果“结合作业想一想：自己可以怎么画？提出作业要求，学生创作：(1)想一想你会画哪几种线条？怎样把它们装饰起来。可以加一些颜色。(2)加上去的线条和颜色能够把联想的部分显示出来。4 .观赏与评论作品展示：将完成的作品展示在黑板上，向其他同学说一说自己作品中最好玩的部分。评一评：自己最喜爱的是哪位同学的作品？为什么？(1) .关于形的联想和矶意表现。(2)画面中线条和色调的运用效果。老师讲评：确定学生作品中的创意思维，指出线条疏密所表现的对比效果。教学探讨一、儿意阅历画线条是处于这一年龄的每一个孩子都搦长的，能够“随意画”更是孩子们最喜爱的，陨意画出的线条
4、里尽然敏若那么多好玩的东西，却是他们所意想不到的。在老师的引导下，怀有极大新奇心的孩子们对所学内容的爱好不言而喻二、相关背景在年级的学习内容中学生曾经接触过关于点、线、面的相关学问，对各种不同题表现有确定基础。低年级的学生活泼好动，富有剧烈的新奇心，在此基础上设计的本教学内容主要在于引导学生从画画玩玩中知道线条与线条可以组合成不同的形，并且能够运用已有的学问与技能完成对画面的装饰.并通过嬉戏渐渐培育学生的自主联想与想彖，激励学生的创建性思维。三、教法提示（一）教学思路（指引）J.第一环节的线条嬉戏可以让学生.各自画线，以获得不同的线条构成，也可以组织学生跟着老加一起画，更可以激励学生从相同的图
5、形中运用自己的才智绽开联想，激发学生的特异性思维，以增加图形的想象难度，激发学生的竞争应识。2 .可以让学生左手画级，激发学生的学习爱好，加强学生左右手合作绘画的机会，熬炼学生的协调实力。3 .组织学生从作品观赏，特殊是大师作品的观,赏入手，感受到线条中形的改变和画面的装饰性效果，提高学生对美的事物的感受力。（二）佛作技能（提示）1 .表现方法（1）在日常学习中学生经常是有意识地画各种线条和形态，F1.的性很强。此课要求学生在随机组成的线条中绽开联想，找出“有意思”的内容，学生爱好很浓，但也会有确定难度，老师要刚好发觉有困难的学生，并激励学生相互帮助，使每一个学生都具有胜利感，并感受到集体的力
6、气。（2）在进行装饰时，应允许学生依据自己的喜好选择装饰方法，不必强求一律，老师对有特殊想法的学生要加强指导，敬重学生的特性表现。2 .作业要求依据学生的实际绘画实力和对线条的表现力，在学生作业时不时他们提出过高要求，如画面中疏密线条所组成的黑、白、灰画面效果，而是让部分有实力的学生在实际操作时启己体验和感受其中的奥妙,并在讲评时加以沟通，这样既使学生有干脆感观，乂减轻了其他同学的作业压力。3 .作业讲评整堂课在螭戏的气氛中完成.学生们的心情会比较轻松，也很投入，因此在进行作业的观赏和评价时要尽可能多地发觉学生.作业中的闪光点，引导学生刚好发觉同学作业的可取之处，刚好确定学生的学习热忱，即有利于树立学生的自信，见有利于维护学生对美术学科的学习爱好。四、教学渗造1、创设轻松的学习环境，激发学生对美术的学习爱好.4 .激发联想与想象，激励学生的发散性思维。5 .培育集体意识，激励学生互帮互.助。五、辞价内容参考1 .对学习的投入程度，对嬉戏的参加热忱。2 .能铭发挥自己所长，刚好都助学习有困难的同学.3 .对形的联想丰.富，更有创意.4 .线条和色调的组合有改变，画面效果好。
