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1、好玩的彩制学习领域：造型表现教学目的；1 .引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美礴，2 .在创作过程中强调发扬团结合作的精神.3 .培百学生的动手动脑实力.教学无点：1 .彩泥制作方法的驾收及其运用，2 .彩泥的色调搭配.教学难点：利用彩泥大胆地造型一学打算;教具：范作、各种动物、植初和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩第、牙签、铅笔、尺、剪刀等.学具：彩混、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具.教学课时：1课时教学过程：回忆导入小挚友，去年我们做过很多香甜的水果，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果,还可做出很多其它好玩的东西来。揭示武阳E好玩的
2、彩泥二二、启发探讨1 .拍手歌：彩泥世界双乐多，捏一捏,搓一提，今日我的家做什么？2 .学生自由1.三1.答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜爱的都可以做。三、老师示范制作，并教学生驾取简洁的制作方法1 .出示材料.并引导学生配色.以蝴蝶为例想一想硼蝶是什么样子的.请学生来想象.学生说，老师现场制作（头、身子、窗赣、眼防、触须等，并由学生选标颜色搭配，（提示学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、提、揉、压、刻、切、制等方法），做出一个蝴蝶.2 .启发学生想象.利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中SK舞,请学生配上母色.学生I可答，老师从中选择，依次毛上泡图的花朵，
3、小点或其它景物等，（添加的景色也可用绘画的方式）四、沟通探究学习1 .师：看了刚才蝴蝶的制作过程,你心里是不是也想玩一玩好玩的彩泥，做一个好玩的动物？植物？人物或者其它的东西呢？GW古微趣）2 .分小殂沟通探讨：世好了？JE就说出来给大家听听，看看谁的想法i好玩？五、观赏开视野，拓宽思路1 .观赏同龄人或艺术家的作品,启发学生想象。你觉得哪里美丽？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色,是不是鬼生活本身是一样的色调？2 .观明中引导学生探讨,“怎样利用彩能制作好玩形象，你打算怎么做？怎样做才是最美丽的？3 .集合集体的看法，进行小结：你所设计的造型与色尺可以突破常规，进行大胆的考张、变形、想
4、像和创建,色调搭配要显明，对比要剧烈，能突出主要的造型。六、布置课堂作业以四人小组为舱位,探讨并分工每人制作一、两件自己再爱的彩泥作品.然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添图，做成一幅完整的作品,（出示一些好玩的简年Bi或卡通画图形，使创作有材定困班的学生有所参考。）七、学生迸行创作，老师巡察，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行漆画.特殊是造型上加以引导,以创建出富有情趣的形象.八、展示作品，总结评析1 .通过投影仪进行展示，谢学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程马那受，以及自己最酒足的是哪里？最好玩的是什么？2 .把介绍完的作品集中在展台上，相互评一评,后哪些作
5、品最好玩？为什么？（老师在旁补充、点评，弁刚好激励表扬有创意的学生）九、拓展廷长出示两件用布和纸张制作的作品:好玩的图膨除了用彩泥物外,还可以用其它材料来归！十、课堂小结这节课，小学友们能主动合作,发挥想象力,大思创建,用简洁的材料做出了一件件别好玩味的作品。老师希望你们在以后，多视察生活的“物、美景，运用这些方法，找寻一些合适的材料多创作一线好玩的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。4-一、整理与推理提示学生整埋好奥面，整理工具材料，笄成良好卫生习惯.教学反思；这节课我认为主要是激发学生运用橡皮制的爰好,在吸好的胆使卜,发挥丰富的想象力.把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或变更打破原有的色
6、调定势,主动主动地运用色冏的对比、相间或理会，创建出J有情趣的形象来.这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融江员穿。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地V入了本课的要求：造型与色调UJ以突破常规，进行大胆的有张、变形、想像和创建：色调搭配要显明.对比要剧烈.能突出主要的造型.这为学生的创意供应了广袤的空间,没疔过多的限制.只要自己觉籽美丽好看、好玩就行.在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在探讨的时候，四个人Ur以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的好玩作品：也可以在探讨中相互知道各自最喜爱、
7、最好玩的、打算制作的是什么.在制作过程中可以相互学习借盥,最终把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互观笥，在观常中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不似可以自己独自创作出好玩的形态来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣，在展示评述过程中,让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示.对此学生很礴爱好，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，我现发现.我想.这可能就是种胜利的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放放，大屏窑上出现了自己的作品，心里就特殊兴奋特殊脐做。为此,我在心里晤咯确定，以后的美术课，要尽埴让学生的作品能在上面展示展示,使他们都感到自己矩最样的、m优秀的、最能干的.从而持续有效地提高他们学习的主动主动性.
