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1、花花衣F教学设计一、教学目标学问与实力：用画、般、剪、贴等方法美化生活中的物品，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。过程与方法：在设计、制作的过程中,能合理选用自己宠爱的方法和材料进行创作.体验材料带来的美感.发展学生的联想、实践实力.情廨看法与价俏观：通过找寻生活物品，学会视察、发觉。通过美化生活物品，学习美化牛.活物品的本事，共享制作的乐趣，体验制作的成就感，二教学重难点教学里点：用画、里、虬贴等方法包袋美化生活中的物品.教学难点：合理选用美扮装饰方法和材料，创新地装饰生活勃品，三、教学策略通过找寻生活中的物品,发觉生活中可以应用的材料.通过观赏陕西出名的q勺脍谱.进一步感悟物M经过设计美
2、化后会发生奇妙的转变.在探究体5过程中,供应多种美化物M的方式，并站合相应的学生作品启发灵感，学会依据勃品的不同，选择相宜的方法和材料进行美化。最终分析自己打算的物品材料，学会融会贯穿的方法，体验美化物品、美化生活的欢乐.四、教学过程教学内容：花花衣年级二年级上册教教唐书涵教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1.现货导入同学们,大家看,我手里的这样东西你见过吗？老师出示实物作品：经过装饰的瓶子和盒子.你们想不想看看它们的真面目呀？老师出示瓶r和盒子.其实它们是我们生活中非姓常见的物品.可是今日它们穿上了一件美丽的花花衣，就从一般的瓶子、盒子变成了特别独特美丽的艺术品了.出示深四花花衣
3、让学生观赏经过装饰的瓶子和盒子.导入课遨,2.俎织教学：展示穿上花花衣的生活物品,让同学们感受物品装饰后变美了。找一找：我的生活中有那么多的物品,“花花衣”还UJ以穿在-ift-的身上？纸筒、纸杯、盘子、勺子石头只要我们榴长视察，这些物品的处可见。假如这线普一般通的生活物品穿上了“花花衣”后,会变成什么样呢？你想知道吗？老师出示穿上花衣奖的生活物品.生活物品有了花衣裳，变得特别的独特美丽，老师课件出示马勺脸谱（陕西），我这里也有一件特别独特的艺术品,请你来说一说.你知道这是什么吗？它是怎么做的？这是陕西特别出名的马勺脱诺，马勺是用木头做的，制作特别便利，也是很多北方农夫生活的必花品。当地人们将
4、展示装饰过的物品，让学生学会视察和发觉.神话故邪中的人物画在马勺上面.画好后构它悬挂在房间里，既起到很好的装饰作用，而且还有辟邪祈福的美妙泱&,所以马勺脸谐深受人们的宠爱，后来经过一代又一代艺术家的创新，马勺腿i普已经成为了装饰美化我们牛活的艺术品老怵出示马勺脸谐在生活中的运用图片.它不仅可以装饰在我们的居室，还可以装饰在公园里，让路过的行人看到这些美丽的作品，也能带给他们一种美的享受3.探究体验(I)想一想般的马勺经过人们的细心装饰后，也穿上了一件“花花衣”,蚂间变成了一件艺术品了，太帘妙啦！我们今日也来练练这个美化物品的本事.让我们的生活物品也穿上“花花衣”，来袋饰我们的生活.思索：怎样让
5、我们的物品穿花衣裳？画运用记号笔先画好图案,然后用水粉颜料涂色,应当少加水，为了让色调更加美丽，可以干后再涂一层颜色.看一看，这些物品运用了上色的方法后，它们变成什么样了呢？老师出示上色后的花瓶、乒乓球、石头作品。也运用彩泥，用团、搓、压、捏、刻等方法，物彩泥粘贴在瓶子身上，再粘上不同形态的材料，做出好玩的图案。想想看，用彩泥穿上了“花花衣”的物品会是怎么样的呢？老师出示运用彩泥塑好的塑料瓶、纸筒作品.剪运用彩纸剪贴的方法制作，简简洁单地添加，变成了一件件可疫好玩的作品.撅运用彩纸麻贴的方法制作，可以依据须要将纸撕如小一些，这样在贴得的过程中比较简洁伏贴组合的作品，让人感觉更加电感撼,你还会用
6、什么方法来做呢？(2)说一说你收集了哪些好玩又独特的物品？你会选择用够种方法进行装饰？引导学生觇察思索材质.会给它穿上怎样的“花花衣”？引导学生视察我外形.做一做选择自己收集的某件物品，给它穿上美丽的“花花衣”.来奘扮我的的生活.给自己的作M取个好听的名字，整理案面和地面，保持整齐让同学们运用小、集、四、物等方法动手包装美化生活中的物品4.作品展示和评价（1）让同学们将自己装饰的物品展示给老师和其他同学若”（2）评一评:谁的“花花衣”穿的以独特美丽，运用了什么方法让它变得更美丽的？（3）说说你会把作品接在教室或校内的什么地方？（4）老师评价作M时考虑：学生是否驾驭包装美化生活物品的方法;能否依据收集的生活物品和材料进行创作:是否有良好运用工具材料的习惯学生展示和介绍自己的产品,老师和学生对作品进行评价
