二年级上认识平均分教学实录苏教版.docx

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1、二年级上相识平均分教学实录(苏教版)教学内容:苏教版二年级上册表内除法42页例1例2,“试一试”“想想做做”。教学目标:.经验把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。2.在数学活动中,学会及他人合作解决问题,培育合作意识。教、学具准备:12根小棒、8个圆片、学案、等。教学重点:经验把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。教学难点:体会平均分的含义。教学过程:师:小挚友们,秋天到了,沉甸甸的果实挂在枝头,动物王国里可喧闹啦!让我们跟着乐乐一家去郊游吧!午餐时间,懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃,准备放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢?师:不焦急,先请你们和同桌探讨探讨,看看谁

2、想的分法多?三种不同的分法。(并引导学生用规范语言表达)“把6个桃子分成2份,两份都是3个”“把6个桃子分成2份,一份1个,另一份个“把6个桃子分成2份,一份2个,另一份4个”师:大家给出了三种分法,你们最喜爱哪种?(我揣测,喜爱平均分的最多)师:惊奇了,为什么大家都喜爱第一种呢?(这样公允、两盘同样多、都是3个、不多也不少)依据学生的回答(老师添补板书:每份分得同样多)师:像这样的分法,每份分得同样多,就叫做平均分。师i:(指若另外两种分法,问:“那这两种是平均分吗?”生:不是。师:为什么?生:因为每份分得不一样多。(找两个学生回答)师:也就是平均分必需要求每份分得怎么样?(同样多)老师在同

3、样多的下面划上看市号。生齐读2遍:每份分得同样多,叫作平均分。师:那刚才6个桃子我们是怎么平均分的?(每份分3个教学案例相识平均分教学案例相识平均分我们把这3个桃作为一份,圈起来,放在一个盘子里。(师每三个磁铁外面加一个圈OOOOOO)师:乐乐的爷爷想给他出了个问题,6个桃子既然能平均分放到2个盘子里,还可以平均分放到几个盘子里呢?(出示问题)师:小挚友们,我们帮着乐乐思索一下,也来做一个爱动脑筋的孩子,大家接着拿出圆片摆一摆吧J生1:把6个桃子每2个放一盘,可以放3盘。(这样的话学生说不出时,老师干脆问。)师:老师明白你的意思了,(用圆形磁铁摆出:OOOOOO)每份几个?(2个)分出了几份?

4、(3份)引导学生完整说说三句话。师:这种分法是平均分吗?(是)视察每个盘子里的桃个数怎么样?(同样多)还有没有不同的分法?生2:把6个桃子每个盘放1个,可以放6盘。引导学生完整说说三句话。师:是平均分吗?小结:每份分得同样多就是平均分,要看是不是平均分,只要看每一份分得是不是同样多。请小挚友们把圆片收好,放一边。师:请小挚友们看看下面哪种分法是平均分?师:你能想方法让胡萝卜也平均分吗?生:第一份拿走一个或者其次份添一个。师:小挚友们,你们刚才用自己的才智帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题,乐乐特别感谢你们。猴爸爸又拿来了2个桃,共有几个桃?(8个)师:老师也有个问题想考考大家,有信念回答出

5、来吗?大声的读一读老师带来的问题:有8个桃,每个人分2个,可以分给儿人?打开书本圈一圈。生1:可以分给4个小挚友。师:你怎么做的,请你到前面展示一下你的做法。生1:我是每2个圈1份,圈出4份。师:你会填空吗?一起大声把你的答案完整地读出来!师:刚才这个问题乐乐也在和大家一起思索,看看他是怎么分的。(演示例2的解答过程)你们跟乐乐一样爱动脑筋,骄傲的夸夸P1.己吧!师:小熊看到咱们学的真快乐,也带来了一道题来考考我们。(出示试一试)咱们一起来读一读!师:读的真洪亮,抓紧拿出小棒来摆一摆吧!(生到展台展示,介绍自己的分法。)问:你能用这样的话完整说出来吗?12根小棒,每2根一份,分成了6份。师:每

6、份同样多吗?是平均分吗?师:12根小棒还能怎样平均分?(小组探讨)(学生沟通,说完整话。).“想想做做”第2题师:为了嘉奖大家这么爱动脑筋,猴妈妈准备再拿出一些好吃的食品嘉奖给大家。看,猴妈妈拿出了什么?(出示饼干师:我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。(10个)师:猴妈妈准备怎样分饼干?(出示前2个饼干被圈出来)表示什么意思?生:表示每2块一份。师:你视察的真细致!想一想,10块饼干,每2块一份,分成了几份呢?生:分成了份,每两块圈一个圈,一共个圈。(演示)师:还有糖果、巧克力要分,老师想让小挚友自己完成,请打开书43页“想想做做第2题”,找到要分的轴果和巧克力,拿出铅盘在书上圈一圈,再填空。2“想想做做”第3题师:大家真厉害,连乐乐都对我们班小挚友竖起了大拇指,他确定拿出H己母喜爱的东西送给大家作为礼物,你们快乐吗?看,他给大家带来了气球。(出示题目,指名读题)师:先想一想你准备用什么方法解决这个问题,在同桌间、小组里自由的探讨探讨。请小挚友们选择臼己喜爱的方法分一分,并完成填空。沟通时让学生说说自己是怎样分的。师:个小挚友都满足吗?为什么?这种分法叫什么?

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