《五年级下册《刷子李》教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册《刷子李》教学设计一等奖.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、五年级下册刷子李教学设计一等奖五年级下册刷子李教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、五年级下册E刷了李教学设计等奖教学准备：1 .教师了解冯振才和俗世奇人，搜集相关资料，提供同类文章泥人张快手刘等。2 .学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1 .谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李讥板书课题2 .解密：怎么叫刷子李呢？(姓李，专干粉刷这一行)3 .简单介绍作者冯振才及本文出处。本文选自夕俗世奇人机其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的
2、旧称，“卫”是明朝的军事建制。冯魏才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如刷子李、泥人张等。二、初读课文1 .自由轻声读课文，要求：(1)读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。(2)画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。(3)找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍,淡淡自己的理解.2 .学生独立自学。3 .全班交流。（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）（2）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。（3）交流难写字的字形如何记忆。（4）词语理解.（5）理解练读有
3、特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未Uh99Ivr.O4 .再读课文，初识“刷子李”.引导学生提问：（1）这篇文克主要写什么？（2）要读懂本文，你会设”一些怎样的问甥来帮助同学？（引导学生困绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）5 .教师归类补充“自学要求”。（1）“刷了李的技艺高超表现在哪些地方？奇在哪儿？（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会.6 .作业：（1）复习生字、新词。（2）有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入上节课，我们结识了冯骤才箔下的一位“俗世奇人”一一刷子李，今天我们就起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。二、结合词句，精读课文1
4、.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读读，谈谈自己的体会。2 .阅读课文，勾画圈点做批注，老新巡视，发现问题，点拨指导。3 .交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？者装奇、规矩奇、技艺奇。4 .你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？动作奇：悠然摆来悠然投去（哪儿是在刷增？是在干脏活？分明是在跳舞Q让生读，读出悠然的韵味.全班齐读感受.声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞
5、叹的语气读此段。5,刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？（1）“黑衣黑裤”“干活前，穿上这身黑，就跟地上桶白浆较上了劲。”（2） “每刷完一面墙再刷F一面墙。”（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”（4）“一天只刷一间屋子”6.你喜欢这个人吗？为什么？7思考：作者还用什么方式，衬托出/刷子李的“奇”？曲小三心理：半信半疑一一佩服得五体投地一一灰心失望一一烟洞，令人拍案称奇。8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。（1）交流精彩语句，体会表达效果。（2）摘抄精彩语句，尝试点评。三、推荐阅读，谡外延伸1 .教师推荐：泥人张&快手刘等。2 .学生推荐课前找到的同类文堂四、作
6、业设计小练笔：选择身边个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（个即可）。教学目标：1 .认识生字。读读记记“师停、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威泮、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解位普通的手艺人高超的技艺和风度。3 .练习豆述课文。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法.教学难点：练习纪述课文。4 、五年级下册E刷子李教学设计一等奖教学目标：1、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。2、能抓住道点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形缴的方法。教学准备
7、：教师J解冯骥才和他的俗世奇人，收臾相关资料.课时安排：1课时。教学过程：一、导入新课：1、出示课件看了刚才的图片，你有什么想说的？是的,他们都是个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在俗世奇人就记栽了民间许许多多身怀绝技的奇人.今天我们就去认识其中的一位。2、出示课题：刷子李齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读3、从课题中你了解了哪些信息？（姓李是个粉刷匠粉刷技术高）4、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他。二、初读课文要求：1、自由读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺2、想想课文主要写了什么？三、检杳自学情况1、
8、出示词语(难读的)读2、指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超四、法悟文本()正面描写1、学习第一自然段(1)刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的人，课文哪个自然段告诉我们了？(2)出示第一自然段(3)自由读边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超？(4)交流：a：如同升天一样美感受到什么？(如同仙境技艺高超师：你能把这种感受读出来吗？指名读齐读b：干完活，绝没有白点1、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？2、但刷子李粉刷时却引读2、3句3、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇刷子季简直是跟黑较上了劲，我们可以用一个什么词语来概括(黑衣无瑕)(5)这只是个传
9、说，耳听为虚，眼见为实，我们起去看看刷了李是不是真的有这么高超的技艺？2、学习第五自然段(1)、哪个自然段是写刷了李刷培时的情比？(2)快速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺高超？(3)生汇报，师出示匀匀实实一道白啪啪声里只见师傅的手臂悠然摆来（4）请同学们读读这几句话，对自己喜欢的句子多读几遍，看看感受到了什么？第一句I、指名读2、你感受到了什么？（抓匀匀实实透亮清爽）3、能用你的朗读表达出来吗？指名读齐读第二句1、指名读从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然悠然）2、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇3、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作模仿4、这时，你觉
10、得刷子李成/一个什么家了？5、把你地感受送到句子中指名读（啪要读得干脆）齐读第三句1、指名读你又有什么想说的？（天衣无健技术高超像美术家）随机板书：效果奇（5）读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？用好一个刷子李开头，齐读上面的四句话（做修改）（6）对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经（眼见为实）了（7）再次齐读第一自然段（肯定的语气）（二）侧面描写1、我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷端技艺，那么他的徒弟普小三开始就相信了吗？（半信半疑）他是怎么做的？快速浏览69自然段，找出有关的句子读读2、出东：每面端刷完，也没发现。（1）自由读（2）体会到什么?板书：佩服（3）居然？课文的哪个
11、地方也写到事情出乎哂小三的意料？3、出示：当刷子李刷完出现一个白点（1）齐读（2）刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转限间，在普小三的心目中，师傅的形象（轰然倒地）板书：；失落（3）那事实我像酉小三想的那样吗？（不是，是烟洞）板节：敬似（4）指板书，普小三的心理活动可渭是一波三折，如果把小三当时的心理活动写具体，那曹小三的形象就更具体，更丰满了。4、出示练习题，用几句话写出哲小三的心里活动（任选一题）（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：（2）当小三在师傅裤子上发现个黄豆大小的白点时，心想：（3）当小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：5、交流6、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超.那文章为什么要写普小三呢？是不是多此一举了？7、在小三向刷了李学艺的过程中，你明白了什么？五
