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1、做用心家长，享幸福人生-班组合家长会上的讲话家长们：大家好！刚才两位班主任谈了这短短三周的学校层面、年级层面、班级层面，甚至孩子层面的种种变化。和大家一样，我们很振奋，对这批孩子充满信心。俗话说，好的开端是成功的一半。然而，我却想追问两个问题：1 .这种改变能持续多少天？21天养成基本习惯，90天巩固一种习惯，或者需要更长时间。那么，我们不可能期望一劳永逸，不良行为的反弹随时可能出现。据我了解，我们这批孩子当中，有极少数大脑里有许多杂念，接下来，我们可能就要与这些杂念“拔河”了。另外，惰性人皆有之，持续地给这部分孩子注入动力，也是我们家校的重点工作之一。2 .要改变学生，是不是需要先改变自己？
2、我常常跟老师们讲,用昨天的知识（方法）教今天的学生，然后让他们去适应明天的生活，这就是一个悖论。所以，当老师的，必须不断地更新自己的知识和教育教学方法。那么，家长们，咱们用咱们父母教育咱们的方法教育孩子是不是一定可行？用教3-5岁孩子的方法来教13-15岁的孩子是否一定可行？因此，我想说，改变，应该从家长开始.因此，我把今天讲话拟了一个题目，叫“做用心家长，享幸福人生”.纪伯伦有一首诗，叫你的儿女其实不是你的儿女。大概有两层意思，一是孩子终将走向独立。3-5岁孩子最崇拜父母，你的话最为有用；到了小学，孩子最愿意接受老师的言论，常常说我老师是这样说的”：到了13岁以后，他们步入青春期，这时候，最
3、能让他们接受的恐怕不是父母和老师的建议，而是同伴既然如此，改变我们的教育姿态，改变我们教育方法势在必行！二是孩子最终属于未来。刚刚我说了，我们教育的目标是帮助他们适应未来的生活。如今，人工智能时代已经到了，许多行业逐渐消亡，未来社会有其自己的需求。用我们固有的眼光去看待，那一定会出问题的。所以，我们是不是可以尝试得出这样的结论？1 .自然生长也许不足以让孩子适应未来.大家稍稍去了解一下上海、北京、杭州这样的大都市，他们是怎样培养孩子的。去年我去上海，有个朋友跟我谈到，上海集聚了改革开放以来一大批高智商群体，现在他们的孩子开始出生并上学了。这一批孩子继承了父母的高智商，却还受到极其精细的培养，例
4、如有人在他们小学期间就把外教请到家里，小学三年级就能阅读全英文专著了我们不是一定要赞同和模仿这种做法，但是，我们是不是可以从中看到一些什么？2 .这次家长会，老师们作了精心的准备，而且选择了一个特别关键的时间节点。但据说，有的家长不大愿意来，认为会影响他在家的劳动收入我也听说了，到了周末，有的家长为了自己能玩个痛快（打麻将、喝酒什么的），居然把一只手机扔给孩子，只求不要影响自己我确实是有些无语。你在核子身上偷的悔，也许会在某一刻加倍偿还。为了孩子，为了孩子的明天，我们是不是应该做点什么？今年我们接班老师比较多，我们的共同认知是，每一个孩子都有明天。为r他们的明天，我们愿意帮上一-把，让他们未来
5、的路走得更加顺畅，飞得更加高远。请改变儿种观念：1. “我不要求你学得多少好，只要求你在学校不要犯事。”这种低要求，简直是把孩子当动物养，用对待动物的最低要求要求孩子，其实就是对父母责任的一种放弃。2. “孩子学习，我帮不上忙，确实无能为力。”你也许做不了孩子的数学题，但是谁要求你了呢？你至少会做饭，你会给他们吃什么？对，喜欢什么就什么。对不对呢？例如，两个孩子成绩差不离，学习习惯差不离，早上起床也差不多，一个吃粽子和肉饼，一个吃鸡蛋牛奶和面包。然而，九点钟以后两个孩子状态截然不同，一个昏昏欲睡，一个精神抖擞。原因呢？吃肉饼粽子的，消化难度大，为需要大功率挤压，于是大量血液集中在胃的周围，流向
6、大脑的血液就少了，带上去的新鲜氧气也少了昏昏欲睡是正常现象。另一个孩子吃的食物容易消化，胃的工作很轻松，于是精神抖撤。这样看来，你是不是像自己说的那样没有作用？3. “我的孩子我做主.”有的家长，不知道出于什么原因，总有些言行与学校不保持一致。以前我们就发现过，老师强调不要将手机带进校园。但有的家长就要偷偷塞给他，井说不要让老师知道就行了家长们，我们戴一只手表，你知道几点钟，只要表正常工作。但是你戴两只手表，并且走的又不一样，你何以判断几点钟？这就是著名的“手表效应”。孩子在你和学校不一致的言行当中，当然会迷失自己了？4. “我真的很忙，确实无暇顽及核子.”这种观点作常普遍，我也十分理解这一类
7、家长。但是，我想说，请您不要在孩子成长的关键期“缺席”。最后，我再提几点建议吧。一、让你的孩子知道你了解他的班级他的同学他的伙伴,如前面所言，这个年龄段的孩子最容易接受的观点来F1.伙伴。我曾经为了鼓励一个孩子，颇费周折地到我女儿那儿了解该同学表姐（我女儿与她表姐是同桌，而她与表姐感情极好）用来H我勉励的话。所以，当孩子唠唠叨叨跟你聊他的班级他的同学时，千万不要说“我很忙，要做饭了”，这是你极好的了解孩子掌握宝贵信息的机会。二、陪伴是最长情的告白”这一点，我想是不需要展开的。但是，有一点需要提醒，真正的陪伴是需要同时空的。一边陪着孩子，一边刷着手机，那不是真正的陪伴。三、没有一个孩子是说教出来
8、的。青春期的孩子最烦说教，好孩子是鼓励出来的，是激励出来的。教育心理学普遍认为，三种教育是无效的，一是讲道理，二是发脾气，三拈刻意感动。四、帮助孩子正确归因.有的时候，孩子在一时挫折的时候，为r少担责，常常拉上客观。前几天，我就听说一个孩子抱怨另一个孩子有头皮屑，影响了她听课。也以前也有学生上了高中后，说老师普通话不准，准备放弃某一门课其实，这种抱怨，无法解决问题，头皮屑仍然在别人头上，老师的普通话也不能改变，但你孩广的成绩却因此大受影晌。我们是成年人，应该准确预判，并帮助正确归因。如果你一附和，孩子就认定了这个理，那就麻烦了。希望家长们和我们保持沟通，随时互传信息，那么，教育好这些孩子，我们充满信心！谢谢大家！
