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1、以赛促教，以赛促学，以赛促练林艺一、观课记录观摩了张厚志老师带来的一堂精彩的篮球体前变向换手运球课记录(一)教案体现：1 .单一练习：行进间体前变向的速度变化；2 .组合练习：两人一组的传球+变向和全场一对一；3 .运用环节：两人配合到分层练习再到4v4的半场比奏。将教学进行了合理的安排，再运用环节的体现，让我有了新的认识，将运用环节做了循序渐进三个层次的的变化。(二)观课感受：1.张厚志上课时满腔的热情，让人触动。很有激情.又很精炼。每一句话都在激励着学生,用自己的热情感染学生积极的参与练习。2.练习密度的呈现，几乎学生无时无刻不在练习,给我一种.强度超标,的错觉.每次练习的间歇时间和等待时
2、间都在进行原地的换手运球；传接球等。很好的解决了.行进间分组练习密度不足的问题。3区别对待，从始至终，从单一到运用都有体现.二、观课反思从张厚志老师的运用环节得到的启发，学生对游戏比赛的热情是远胜技术学习的。那么是否可以在单一练习中就加入比赛,在组合练习中也加入比赛，达成以赛促练的目的.如,单一练习中的自我挑战赛.设置合理的难度，学生达成后获得相应的积分。组合练习可以设置团队的挑战赛,达成后该团队成员都获得相应的积分，还能培养学生团队合作的意识。三、观课启发1 .以赛促学是运动能力发展的“催化剂”体育展示比赛是运动能力具体的表现形式.而展示比赛要以一定的体能、运动认知与技战术为基础.脱离了它们
3、的体育展示是无源之水，同时在展示比赛中伴随者对体能、技战术的加深理解和运用，拓宽了运动能力的发展路径，起到加速运动能力提升的作用.如同运动能力的“催化剂，是运动能力发展的重要载体。2 .以赛促学是运动能力发展的“试金石”在体育展示比赛中.体能能否跟上.展现出的技能是否正确，比赛中战术的运用是否合理等，均能有效地判断出运动能力的发展水平，从而更好地指导运动能力的发展。体育展示比赛是检验运动链力的“试金石是检验运动能力发展的有效途径。根据运动能力七要素，水平四要达到的标准来评定学生学习情况。3 .以赛促学是运动能力发展的“融合剂”通过体育展示比赛找到成功的体验，激发运动兴趣，并学会情绪调控，增强适应环境的能力.来促进健康行为的形成。同时为体育品格提供了形成和发展的载体.因此体育展示比赛对运动能力的影响,间接作用在核心素养其他的两个方面，为运动能力、健索行为和体育品德融合到一起.共同发展完善起到了.融合剂”的作用
