《2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册教学设计.docx（29页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册教学设计第1单元用w入中文第1课再次认识键巫第2课输入中文一的元评价与小结一第2版文字处理第3课认识Word-第4课修饰文字一笫5课漏排文档一第6深使用艺存第7谀插入图第8课插入文本框一第9课绘制自选图形一第10课制作表格一第11课编辑与修饰表格而Ir承认识WPS单元评价与小结一第3*收发电子部件第13课发送电子邮件第14课接收和管理邮件单元评价与小结一第15课综合实践活动第1单元用键盘输入中文第1课再次认识键盘教学目标1 .学生能够准确识别键盘上的主要功能键和字母键。2 .培养学生的计算机操作基础，提高打字的正确性和效率。3 .通过实践操作，增强学
2、生的动手能力和学习兴趣。教学重点：掌握键盘布局，特别是主键盘区的字母键和常重难用功能键（如空格键、回车键、Shift键等）。点难点：理解并实践正确的打字姿势和手指分工。、导入新课1 .情境引入：展示一个打字员正在快速准确地打字的场景，引发学生的好奇心，问学生：“你们想不想也能像他一样熟练地使用键盘呢？”2 .回顾旧知：回顾之前学习的计算机基础知识，如计算机的组成，鼠标和键盘的基本操作等。二、新知讲解1 .认识键盘布局：展示全键盘图像，介绍键盘的布局，教学如主键盘区、功能键区、数字键区和编辑键区等，让过程学生了解每个区域的主要功能。2 .重点键位介绍：特别介绍“F”和“J”键上的凸起，这是为了帮
3、助用户盲打时定位手指的位置。同时，介绍常用的字母键、数字键、控制键（如CtH、Shift、A1.t）和退格键等。3 .实践操作：让学生实际操作键盘，找到这些键的位置，感受键盘的布局。三、互动练习1.键盘游戏：设计一些简单的键盘游戏，如“找找看”（找出特定的键）或“打字比赛（看谁能更快更准确地打完一串字符），让学生在游戏中熟悉键盘。四、巩固提升1 .实践操作：让学生自由在电脑上打字，教师巡回指导，纠正他们的错误姿势和操作。2 .小结反馈：让学生分享他们学习键盘的感受，教师对学生的进步给予肯定和鼓励。五、作业布置1.课后练习：布置一些简单的打字练习，如打一段简单的文字，要求学生在家中继续熟悉键盘。
4、以上就是一个基本的教学过程，具体实施时还需要根据学生的反馈和课堂氛围进行适当的调整。板书设计1 .主要功能键示意图（如F1.-F1.2,（MAIt,Shift等）2 .主键盘区字母键布局3 .正确打字姿势的关键点（如手指弯曲，手腕悬空等）4 .关键术语解释（如Home键，End键等）5 .打字练习提示（如看屏幕不看键盘，逐行练习等）第2课输入中文教学目标掌握基本的中文输入法，如拼音输入法。 能够正确、快速地在计算机上输入汉字。 理解汉字结构，提高汉字认读能力。 培养学生的自主学习和信息处理能力。教学重难I*I，、重点：拼音输入法的使用，常用汉字的记忆和输入。难点：输入法中特殊字符和多音字的处理
5、，提高输入效率。教学过程 一、导入新课 1.情境引入：展示一段中文文本，如一个小故事或诗句，让学生们朗读，引发他们对中文输入的兴趣。 2.问题引发：提问学生是如何在电脑或手机上看到这些中文的，引导他们认识到需要输入设备和方法。 二、新知讲解 1.认识键盘：展示键盘，特别指出中文输入法需要用到的字母键和功能键,如Shift和Ctr1.键。 2.介绍输入法：解释中文输入法的基本概念，如拼音输入法、五笔输入法等，以拼音输入法为主。 3.演示操作：教师在大屏幕或实物投影上，演示如何切换到拼音输入法，如何输入拼音，以及如何选择正确的汉字。 三、实践操作 1.基础练习：给学生一些简单的中文词汇，让他们尝试
6、输入，教师在旁指导，纠正错误。 2.小挑战：设计一些简单的句子输入练习，提高学生们的实践能力。 四、巩固提升 1.游戏活动：可以通过一些中文输入法游戏，如“拼音接龙”等，让学生在游戏中巩固拼音输入技能。 2.小竞赛：可以组织一个小型的输入比赛，看谁能在规定时间内正确输入更多的中文词汇，激发学生的学习热情。 五、课堂小结 1.回顾知识：让学生回顾今天学过的中文输入方法，强调重要点，如切换输入法、选择汉字等。 2.布置作业：布置一些中文输入的课后练习，如输入一篇小短文，让他们在实践中进一步熟悉和掌握技能。 六、预习指导 1.预告下一课：简单介绍下节课将要学习的内容，如编辑文本、保存文件等，让学生提
7、前做好预习准备。 以上是一个基本的教学流程，具体可以根据学生的接受情况和课堂氛围适当调整。板书设计 输入法类型：拼音输入法 操作步骤：切换输入法-输入拼音-选择汉字 技巧提示：词组输入、记忆常用词（示例：输入你好”切换到拼音输入法输入“nihaow-选择正确汉字）单元评价与小结第2单元文字处理第3课认识Word教学目标 了解Word的基本功能和界面布局 掌握新建文档、输入文字、保存文件的基本操作 培养学生的计算机操作兴趣，激发自主学习的意识教学重点：WOrd的基本操作，如新建文档、输入文字重难难点：理解菜单栏、工具栏的功能，以及如何占保存文件教学一、导入新课1.情境引入：展示一些有创意的图文并
8、茂的文档，比如小报、贺卡等，让学生们知道这些都可以通过Word来制作。过程2.提问引发兴趣：问学生是否知道这些文档是如何制作的，是否想自己动手做一做。二、新知讲解1.软件介绍：展示WOrd的界面，解释WOrd是一个文字处理软件，可.以用来打字、编辑文本、插入图片等。2 .基本操作演示：教师操作电脑，现场演示如何打开WOrd、如何输入文字、如何调整文字的大小和颜色等基本操作。3 .功能展示：通过插入图片、使用不同的字体和样式，展示Word的其他功能，如段落格式化、插入图形等。三、实践操作4 .分步练习：给每个学生分配一个简单的任务，如创建个包含标题和段描述的小文档,指导他们逐步完成。5 .自由创
9、作：在学生基本掌握操作后，让他们自由发挥，创建自己的小报或贺卡，可以插入图片、文字等。四、互动交流1 .分享展示：鼓励学生分享他们的作品，其他同学可以给予赞扬或提出建议。2 .问题解答：解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个人都理解和掌握了基本的Word操作。五、课堂小结1 .回顾知识：回顾今天学习的内容，包括WOrd的基本功能和操作步骤。2 .强调要点：强调在使用Word时需要注意的一些要点，如保存文件、正确使用格式等。六、课后作业1 .巩固练习：布置一些简单的课后练习，如修改一篇文章的格式，或者设计一个新的小报。2 .预习提示：预告下节课的内容，让学生提前有所准备。这样的教学过程旨在通过
10、实践和互动,帮助学生更好地理解和掌握Word的基本操作。板书设计 Word界面：菜单栏、工具栏、文档区域 新建文档 输入文字：字体、字号、颜色 保存文件：文件-保存（或使用快捷键）第4课修饰文字教学目标1 .知识与技能：掌握使用不同修饰方法（如：加粗、斜体、下划线、改变颜色等）来美化文字的基本操作。2 .过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，学会在文本中恰当使用修饰。3 .情感态度与价值观：激发学生对文字美的感知，提高审美素养，培养良好的排版意识。教学重难点重点：掌握文字修饰的基本技巧，如字体、字号、颜色和样式的设置。难点：理解何时何地使用适当的修饰，以增强文字的可读性和视觉
11、效果。教学过程一、导入新课1 .复习回顾：首先，回顾上节课学习的内容，例如，如何在文档中输入和选择文字。2 .情境引入：展示一些经过修饰的漂凫文字图片，如海报、广告等，引导学生发现文字经过修饰后可以变得更吸引人，从而引入本课主题修饰文字。二、新知讲解1.演示操作：教师在电脑上演示如何修饰文字,例如，选择文字、使用工具栏上的“字体”、“字号”、“颜色”等选项进行修改。2.讲解要点：强调选择文字的技巧，以及不同修饰选项的功能。例如，选择字体可以改变文字的风格，字号可以调整文字的大小，颜色可以让文字更加突出。三、实践操作1 .分步练习：给学生提供一个简单的任务，如改变一句话的字体、大小和颜色，让学生
12、按照步骤操作，教师巡回指导，解答学生疑问。2 .自由创作：让学生自由选择一段文字进行修饰，鼓励他们尝试不同的组合，激发他们的创新意识。四、互动交流1 .分享展示：请几位学生分享他们的修饰成果，大家互相学习，教师适时点评，表扬创新和细心操作的同学。2 .讨论总结：引导学生讨论在修饰文字过程中遇到的问题和解决方法，共同总结修饰文字的技巧和注意事项。五、课后作业布置一些相关的课后练习，如设计一个简单的宣传海报，要求学生在家中继续练习修饰文字的技能。这样的教学过程既注重了理论知识的传授，又强调了实践操作和创新能力的培养，有助于学生更好地掌握修饰文字的技能。1 .修饰方法：加粗、斜体、下划线、颜色板书2
13、 .示例展示：展示修饰前后的文字对比设计3 .关键词提示：美感、可读性、适当性第5课编排文档1 .理解基本的文档排版概念，如标题、段落和对齐方式。2 .掌握在文字处理软件中进行文字编辑和格式设置教学的技能。目标3.培养学生的审美意识，使他们能够根据内容设计合适的版面布局。4 .通过实践操作，提高学生的信息技术应用能力。5 .培养学生的自主学习和合作学习能力，能够独立完成简单的文档编辑任务。教学重难点重点：1 .文档的基本格式设置，如字体、字号、颜色和对齐方式。2 .标题和正文的区分与排版。3 .插入和编辑图片以增强文档的视觉效果。难点：1 .适应性版面设计，根据内容调整合适的行距、字间距和页面
14、布局。2 .适当使用项目符号和编号，使文档内容层次清晰。3 .自我检查和修正排版错误的能力。教学过程一、导入新课1 .情境引入：展示一份未经排版的文本，比如一篇手抄报或者一篇作文，让学生们观察并讨论其阅读体验如何。2 .引出主题：告诉学生，通过学习本课，我们将学会如何使用word软件来整理和美化我们的文本，使它看起来更整洁、更吸引人。二、新知讲解1.基础操作：介绍并演示如何在WOrd中输入文字，如何选择和调整字体、字号，以及如何设置文本的对齐方式（左对齐、右对齐、居中等）。2 .段落格式：讲解如何插入段落，以及如何调整段落的缩进和行距。3 .颜色和边框：展示如何给文本添加颜色，以及如何添加边框
15、和底纹，以增加文档的视觉效果。三、实践操作1 .分步练习：给学生提供一些简单的文字，让他们按照刚才讲解的步骤尝试排版，教师在旁指导，及时解答学生的问题。2 .创作活动：让学生自由创作，可以是编辑一篇小短文，或者设计一份小海报，运用所学的排版技巧。四、巩固提升1 .对比展示：让学生展示他们的排版成果，大家一起讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进，进步巩固排版知识。2 .挑战任务：给出一个更复杂的排版任务，如设计一份小报，包含标题、正文、图片等元素，挑战学生的综合应用能力。五、课堂小结3 .回顾知识：让学生回顾今天学了哪些内容，包括文字排版的基本操作和一些美化技巧。2.强调要点：强调排版在信息传递中的重要性，以及在日
