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1、学习P与单韵母的拼读活动目标1 .学会声母P与单的母a、。、i、U组成的音节的发音。2 .学习声母P与单韵母。、。、i、U组成的音节的书写。3 .养成幼儿学习汉语拼音的良好习惯。活动准备材料配备：儿童拼音教材、拼音卡p、a、。、i、U0教师自备:四声调卡。活动过程一、快乐感知1 .以开火车的游戏形式熨习单韵母。、。、i、u以及四声调的读法。2 .复习声母b与单韵母。、。、i、U组合的音节的拼读和发音。二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）复习声母p，导入新课内容。1 .教师提问：“小手小手真灵活，伸出左手的大拇哥，拇指向下就是徙？”幼儿回答。2 .教师在黑板上出示拼音卡p、a、。、i、u,带
2、领幼儿齐读，引出今天的课程：“这节课我们就来学习p和这几个单的母组合的音节的拼读。”（二）学习声母“p”与单韵母。、。、i、U组成的音节的发音和书写。1.学习P与a组成的音节。（1）教师出示拼音卡“P”和引导幼儿试着把声母和韵母组合在一起进行拼读,读出“PG”的音节。（2）教师请幼儿试着拼读“pa”的四个声调的读音。（3）教师示范“pa”的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时举出与“pa”四个声调发音一致的词语:趴下的趴、爬山的爬、害怕的怕。提示幼儿日常生活中没有p这个发音的生字。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“pa”，并进行“pa”四个声调的空写练
3、习。3 .学习P与。组成的音节。（1）教师出示拼音卡“P”和“。”，引导幼儿试着把声母和韵母组合在一起进行拼读，读出P。的音节。（2）教师请幼儿试着拼读“p。”的四个声调的读音。（3）教师示范“p。”的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时举出与“p。”四个声调发音一致的词语:泼水的泼、婆婆的婆、叵测的叵、破坏的破.（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“p。”，并进行“p。”四个声调的空写练习。4 .学习P与i组成的音节。（1）教师出示拼音卡“p”和i”,引导幼儿试着把声母和韵母组合在一起进行拼读，读出Pa的音节。（2）教师请幼儿试着拼读“pi”的四个声调的
4、读音。（3）教师示范“pi”的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时,，举出与“pi”四个声调发音一致的词语:批改的批、皮肤的皮、匹配的匹、开辟的辟。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“pi”，并进行“pi”四个声调的空写练习。5 .学习p与u组成的音节。（1）教师出示拼音卡“P”和“u”，引导幼儿试着把声母和韵母组合在一起进行拼读，读出“pu”的音节。（2）教师请幼儿试着拼读“pu”的四个声调的读音。（3）教师示范“pu”的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时举出与“pu”四个声调发音一致的词语:铺床的铺、葡萄的葡、乐
5、谱的谱、店铺的铺。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“pu”，并进行“pu”四个声调的空写练习。（三）游戏巩固游戏：快乐骰子游戏准备：拼音卡P、自制带有。、。、i、U字母的大骰子。游戏过程：（1）教师激发幼儿兴趣。教师：“小朋友们，我们一起来玩嵌子吧！”（2）教师将拼音卡P出示在黑板上，请幼儿在教室空旷的地方抛骰子，俄子落在地上后，哪一面朝上，就请幼儿用声母P和所抛出的韵母进行音节的四声拼读。如果抛出的面没有字母，请幼儿重新抛骰子。（3）游戏可反熨进行。三、活动小结教师：“通过今天学习声母P和a、。、i、U四个单韵母组合的音节发音练习，小朋友们学会了简单的音节拼读。今天你们可以把自己学习到的新本领回家以后展示给自己的爸爸妈妈。”延伸活动1.幼儿可以对新学习的音节进行拼读练习。2.为巩固所学知识，回家以后请进行书写练习。
