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1、学习Zh和单韵母的拼读活动目标1 .学习声母Zh与单韵母Q、e、U组成音节的拼读及书写。2 .学习并掌握整体认读音节Zhi四个声调的发音及书写。3 .有主动学习汉语拼音的意识。活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（Zha、zhezhu%zhi、ZhUa、zhuo）.教师自备：声调卡、四线格图。活动过程，快乐感知（一）复习儿歌，导入：1 .教师带领幼儿宴习上节课所学的拼音儿歌，分句背诵，让幼儿找出每句中所学过的声母。轮红日挂天上，树上蜘蛛织网忙。地上小猫爱吃鱼，狮子就在小河旁。教师：“听一听，找一找，有没有你所学过的汉语拼音？”幼儿回答2 .教师：“小朋友们真棒，从儿歌中找出了我们学习过的声
2、母zh、ch、sh、r0w二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母Zh与单韵母i、a、e、U所组成音节的发音及书写。1.学习整体认读音节zhi。（1）教师：“这节课，老师跟小朋友们一起来学习声母zh和单韵母的拼读。声母zh有一个特殊的韵母朋友i,当zh和T组合在一起的时候就变成了4zhiw（2）教师出示拼音卡“zhi：zhi有一个名字叫整体认读音节不需要拼读，宜接读出来（3）教师带领幼儿进行“zhi”的发音练习。（4）教师：”请小朋友来拼读一下带有四个声调的zhiJ（5）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhi”四个声调的发音练习。（6）教师在四线格中书写带有四个声调的“zh
3、i”：ZhiZhiZhiZhI（提示幼儿在标声调的时候“i”的小点要去掉），举出与“zhi”的四个声调发音一致的词语。例如：树枝的枝、植物的植、停止的止、治病的治。（7）教师带领幼儿进行zhi的四个声调的书空练习。2 .学习Zh与Q组成的音节。（1）教师出示拼音卡。：当把zh和0放在一起时，应该怎么拼读？”（2）教师出示音节卡“zha”，带领幼儿进行“zho”的拼读练习。（3）教了：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的zh（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行rtzhaw四个声调的拼读练习。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zha：zh+Q-ZhdzhGzhdZhd举出与“zha
4、”的四个声调发音一致的词语。例如：山楂的楂、炸油条的炸、眨眼脩的眨、爆炸的炸。（6）教师带领幼儿进行“zha”的四个声调的书空练习。3 .学习Zh与e组成的音节。（1）教师出示拼音卡e：“请小朋友说说e的顺口溜,把tzh,和e放在一起时，应该怎么拼读？”（2）教师出示拼音卡“zhe”，带领幼儿进行“zhe”的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的zheJ（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反熨进行“zhe”四个声调的拼读练习。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhe：zh+e-zhezh6zh包Zhg举出与tizhen的四个声调发音一致的词语。例如：遮阳伞的遮、折断
5、的折、读者的者、这里的这。（6）教师带领幼儿进行“zhe”的四个声调的书空练习。4 .学习Zh与U组成的音节。（1）教师出示Zh和U的拼音卡：“Zh和u是好朋友，把zh和u放在一起，请小朋友试着来拼读一下工（2）教师带领幼儿进行“zhu”的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的zhuJ（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反熨进行“zhu”四个声调的拼读练习。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhu：Zh+uZhUzhiiZhUZhe,举出与“zhu”的四个声调发音一致的词语。例如：小猪的猪、竹子的竹、煮粥的煮、祝福的祝。（6）教师带领幼儿进行“zhu”的四个声调的书
6、空练习。（二）学习声母Zh与介母u、单韵母。、。所组成音节的发音及书写。1 .学习Zh与介母u、单韵母。组成的音节。（1）教师：“声母zh在和单韵母做游戏的时候，介母u也来了，介母u也想和它们一起做游戏。现在介母4u,站在了zh和。的中间，应该怎么拼读呢？”幼儿回答。（教师提醒幼儿注意Zha是一个音节，ZhUa是另一个音节，拼读的发音不一样，不要混淆。）（2）教师出示“zhuo”的拼音卡，带领幼儿进行拼读练习。（3）教师：“请小朋友来告诉我,如果想给zhua标上声调,应该标在谁的头上？请试着拼读一下。”（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反第进行“zhua”四个声调的拼读练习。（5）教师在
7、四线格中书写带有四个声调的zhua”,zh+u+azhuazhuGzhudzhuG,举出与“zhua”的四个声调发音一致的词语。例如：抓住的抓、爪子的爪。提示幼儿，普通话中没有ZhUd和ZhUd的发音的字,不学习相关词语。（6）教师带领幼儿进行“zhua”的四个声调的书空练习。2 .学习Zh与介母u、单韵母。组成的音节。（I）教师：“声母zh希望和单韵母。成为好朋友，它们邀请介母u来帮忙，当把zh和u还有0放在一起时该怎么拼读？”（2）教师出示“zhu。”的拼音卡，带领幼儿进行“zhu。”的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给Ihu。标上声调，应该标在谁的头上？请试着拼读一下。”
8、（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反曳进行“zhuo”四个声调的拼读练习。（5）教师在四线格中书写标有四个声调的“zhuo：zh+u+o-zhgZhU6zhu6zhu6,举出uzhuo的四个声调发音一致的词语。例如：桌子的桌、琢磨的琢。提示幼儿。普通话中没有ZhUb和zhu6的发音，不学习相关词语。（7）教师带领幼儿进行“zhuo”的四个声调的书空练习。（二）游戏巩固游戏名称：小猪和蜘蛛游戏准备：一幅小猪图片、一幅蜘蛛图片、黑板写有拼音绕口令。游戏过程：1 .教师激发幼儿参与游戏的兴趣：教师出示小猪和蜘蛛的图片，教师：“小朋友们，图片上分别画的是谁？幼儿回答。2 .教师：“小猪和蜘蛛之间
9、发生了什么有趣的事情呢？让我们通过一首绕口令看一看吧教师先示范读一遍绕口令，第二遍可让幼儿小声跟读，接下来提问：“绕口令里面都有哪些字含有声母zh?（猪、蜘、蛛、竹、祝、煮）3 .分组比赛（首先教师讲述比赛规则，然后每组派出代表上台比赛，教师注意：初学绕口令不要求速度，比赛时音要读对）。附：绕口令（拼音版）小猪XidoZhii出门ChijmOn捉ZhU。蜘蛛ZhiZhtI,蜘蛛ZhiZhti赶紧gdnj1.n送s6ng祝福Zhi1.付。祝Zhi1.你ni天天tintin煮Zha竹子ZhaZ1.健康jiankang美味miwei又you幸福xingfuo小猪XidOZhu听tingIe哈哈hdhd笑xiao.蜘蛛ZhIZht1.,蜘蛛ZhiZhQ可k。真zhen糊hU涂tu三、活动小结教师小结：“本节课我们对声母Zh的拼读音节进行了学习和书写练习，还学习了整体认读音节*Zhi*o小朋友们学习得都很认真，书写得也非常漂亮，希望小朋友们继续加油！”活动延伸1.对声母“zh”与其两拼音节、三拼音节及整体认读音节进行重点复习。2.回家后把今天所学的内容讲给爸爸妈妈听。
