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10的认识精品教案-情境创设，揭示课题师:小朋友们,我鲂已经学过哪些数？10来了,它应该挂在哪儿呢？（2）请计数器来恬忙。师先拨9颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到10比9多1）9颗再添上一颗足几颗？10颗再去掉一族是几颗？（使生感觉到10比9多1）10应该排在哪儿？生齐读式子：109、99910IO1()101()IO19283/4655教学反思本设计多次采用擀戏调动学生的学习枳极性，为学生提供充分从事数学活动的机会。通过各种游戏让学生感受10就在我的身边，了解10的组成.而且在教学过程中多次采用合作交流的形式，把学生当作数学学习的主人,如：IO个小圆片按图形，用小圆片自动凑数组成10等，JX正体现新课标提出的动手实践，自主探索与合作交流的新型数学学习方式，面向全体学生,人人学有价值的数学,不同的人在数学上的到不同的发展,在学数学过程还得到思患情感的的教育，而且学生学得比较轻松，教学效果也比较好.
