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1、11-20各数的认识教案一谈话引入,揭示课场教师出示主题图情境师：这幅图中有些什么？试着数一数相同的物体有多少个？师:好，我们一起来数数小棒的根数，1、2、3、4、5、6.10,往后是多少呢？小棒不止10个呢？超过10后面怎么数呢？今天我们来学习11-20各数的认识.二.自主探索，兴趣的维特教学1.1.20各敌的敌法和读法（1）认识11.学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的。师：I个十和I个I合起来是II,大家跟我一起读：十一。（2）认识122O各数.教如引导学生摆出11-20中的任意两个数,并汇报做法.（3）数的组成。11-20各数都是由几个卜和几个一组成的。（4）
2、20以内各数的顺序和大小比较.师（出示20闻米的百尺）：前面我们在直尺上找到过170各数，今天我们认识的120各数也想在直尺上找到白己的位置，请大家来帮忙，由此认识11-20各数从小到大排列的顺序是：11.12.13.14.15.16,17.18.19,20。教师先引导学生各白读一读020各数，再集体齐读。师：我们来看直尺上的数掳：13的前一个数是12.后一个数是14,所以I413.I3I2.依次类推，我们可以比较其他数据的大小。三.寓教于乐,兴趣的体险先独立完成教材第74页第2、3即，做完后再和同桌相互检查一下，班后教师给出正确答案.四.课堂总结师：其实大家对1120个数并不防生，今天再学习这些数，有什么新的想法和感觉吗？千万别忘记老朋友“一”，要记住新朋友“十”啊!说说这节课中哪个活动环节你最喜欢，为什么？教学板书1120各数的认识11121314151617181920I1.读作：十一组成：1个十和I个一20读作：二十组成：2个十本节课的教学目标是使学生熟练掌握20以内数的顺序、大小及组成,并他正确、迅速笫读出10-20各数。本节课我本着“有效的数学学习活动不能单沌地依赖模仿与记忆，动手实践、教学反思自主探索与合作交流是学习的抽市婴的学习方式”的理念，通过创设操作情境，增加了学生的体验与感悟。
