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1、20以内的切城/法数专f1.i1 .根据数的祖成进行十加几、十几为几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称.2 .培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程,让学生们自主探究1.1.第十加几和相应的减法的规律.3 .通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习帼：同时，在平等、民主的纸国中体验学习的成功和喜悦，栽由丽国重点：运用11-20各数的组成.掌握10加几、十几加儿和相应的减法的计算方法.难点：根据数的组成等方法正确地H-J7出结果.被考阉各多媒体课件，一、怎习导入1 .右图列出两道加法算式和两道减法算式，2 .数的祖
2、成。从1.1.20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成.3 .擢示课时-师：十几可以分成I个十和几个一：反过来，I个十和几个一可以组成十几.今天就要用刚才发习的知识学习新知识：I加儿和相应的减法,同学们有信心学好它吗？二、探究新知1 .多媒体出示课件主遨图.(1)根据这幅图，谁能说一说画面的意思？根据这幅图，请大家列出4个算式。列式：10+3提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？3+10提问；3、IO分别表示什么？这样列式求什么？13-3提问：13、3分别表示什么？这样列式求什么？13-10提间：13、1。分别表示什么？这样列式求什么？(2)10+3知多少？为什么？(10就是1个“十”
3、，3就是3个“一”，I个十和3个“一”是13,所以10+3=13.)13-3得多少？应该怎样算？分别讨论。(13是由1个“十”和3个“一”组成的，从1个“十”和3个“一”里面去抻3个“一”就剁下1个“十”,也就是说13里去掉3刷下10,所以13-3=10-)(3)完成课本第78页“做一做”第1SS,指名让学生有左图，说出图意，再把左边的豫式埴完整，再指名学生看Zi图，说出图道，再把算式写完整.(4)引导观察例地和练习遨，然后小结：刚才我们学的是十加几和十几减几,我们知道可以根据1120各数的组成进行计算，十加几得十几，十几减几得十，十几栽十得几。2 .学习例5出示：11+2.请同学们察出小棒搜
4、摆，说一说得多少，应该怎样想.I1.里面有1个“十”和1个“一”，1个“十”和1个“一”添上2个“一”就是1个和3个“一”,也就是13,说完老师把算式填完将。(2)介绍加法算式各部分的各称.边介绍边板书.H+2SS13加数加数和(3)出示：132。请同学们想一想，132得多少？该怎样算？(13里面有I个“I”和3个“一”，从中去掉2个“一”就粥下1个“十”和1个“一”,也就是I1.所以13-2=11“)(4)介绍减法各制分的名称,边介绍边板书.132=I1.被减数减散差Em国国20以内的加忒柒10+3=13133=103+10=131310=311+2=13132=I1.2+I1.=1313I1.=2加数加数和被减数减效差
