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1、两位数加一位数、整十数精品教案【敕学目标】.1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。2 .培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。3 .体验数学知识与日常生活的紧密联系【教学重难点】重点：掌握两位数加一位数（进位加）、整十数的计算方法。难点：理解两位数加一位数（进位加）、整十数的算理。【教学准备】.口算卡、小棒、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，引入新课1 .“六一”儿童节快要到了，一（1）班的同学们要举办班级联欢会。今天，老师和你们一起去看看一（1）班联欢会是怎样开的吧!2 .课件出示例2联欢会场景图。（板书课题：两位数加一位数、整十数
2、）二、教学新授1 .联欢会就要开始了，同学们观察图片，看看一（1）班的小朋友在举办联欢会的时候遇到了什么问题？你从图中你能得到了什么信息？生1：箱子里面有28瓶饮料,，箱子外面有5瓶饮料。生2：求“一共有多少瓶饮料？”2 .探究解决问题的方法。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式28+5=。（板书算式）（2）实际操作，建立表象。师：28+5这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁最先找到解答！（3）组织小组讨论计算方法。（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。方法一：点数法。生1：我们利用点数小棒的方法：28根，29根33根。生2：我们利用点数数字的方法:28,29,
3、3033。教师小结:这种方法比较直观，但是算起来很慢，有没有更好的方法呢？方法二：“凑整十”法。生1：把5根小棒分成2根和3根，拿出2根与2捆8根凑成2捆10根小棒,可将10根捆成1捆,也就是3捆。再加上剩下的3根,一共是3捆3根，即33根。生2：先算28+2=30,再算30+3=33。教师小结：这位同学算法的特点是先将两位数揍成整十数，再跟剩下的数相加。方法三：“进位加”法。生1：用8根小棒加5根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆,一共是3捆3根,即33根。生2：先算8+5=13,再算13+20=33。教师小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。（5）语言表达，加深理解。师：刚
4、才我们用学具演示了28+5的计算过程,谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）（6）抽象概括，弄清算理。师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？师：观察24+5和28+5这两道题有什么相同点和不同点？师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24+5是两位数加一位数的不进位的加法，而28+5是两位数加一位数的进位加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。编成儿歌：两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。三、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：做两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，所得的得数和原来的整十数相加：也可以先先把两位数凑成整十数，再加余下的数。【板书设计】第3课时两位数加一位数、整十数（2）28+5=方法一：点数法。方法二：“凑整十”法。方法三：“进位加”法。
