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1、分数乘分数教案1.复习引新，自主探究1 .引导学生回顾分数乘整数的意义及计匏方法。2 .教学例2（课件出示情景图（1）师：根据提供的信息你能提出什么何时？该怎样计算？说说你的想法.颈设1：求3桶共有多少升？就是求3个121.的和是多少。预设2：还可以说成求121.的3倍是多少.预设3：单位量X数t=总量,所以12x3=361.）.2）师：我们再来看这个问Sfi,你能列出算式吗？（学生思考，自主列式.）交流：是根据什么列式的？引导说出思考的过程并板书：“求121.的一半，就是求121.的我多少。”（3）出示第2小题学生自练，引导说出：“12X的去表示求121.的上是多少。“在这里都是把121.看
2、作单位“1”。师:依据单位录X数量=总住,你还能提出类似的问题并解决吗？（学生练习、交流。）归纳小结：在这里，我们依据单位散X数fit=总量的关系式可以得出：一个数乘几分之几衣示的是求这个数的几分之几是多少。2.课堂练习，深化理解1 .出示例2“做一做一袋面粉重3千克.已经吃了它的福.吃了多少千克？师：你俄说说这个兑式表示的意义叫？“求3千克的备是多少。”2 .比较两种意义出示：一袋面包重击工克，3袋里多少千克？师：列出算式,并与前一个式子进行比较.这两个式子有什么不同？预设1：一个是分数乘整数，另一个是整数乘分数，fft设2：它们表示的意义相同但有所区别.引导说出：分数浜整数的意义与整数乘法
3、的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运W（或者就是求一个数的几倍是多少）。而一个数乘分数的意义表示的是求这个数的几分之几是多少。师：那么，它们有什么是相同的呢？（计算方法和结果）3.课堂小结，拓展延伸1 .这节课你有什么收获？明白了什么？说说整数兼分数的计算方法？2 .谁公用含有字母的式子表示分数乘整数的计算方法？IC=其中.b.C均为整数且go.教学板书分数乘分数。）整数乘分数的意义：表示求这个数的几分之几是多少。计算方法：与分数乘整数的计算方法相同,用整数和分子相乘的枳作分子,分母不变,能约分的先约分再计算.教学反思课上我先让学生回顾且习分数乘整数的意义及计算方法，再通过教学例题,运用迁移、类推引导学生自主列出乘法律式,再结合例题情境把分数乘法的意义和整数乘法的意义统一起来。
