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千米的认识精品教案-情境创设，揭示课题师：同学们，请你们估计一下教型的长和宽各是多少米。怎么估计呢？同学们先想一想，看诺的方法又准确又快速。师：刚刚同学们说了自己估计的一些方法，这节课我们就来学习-srO（板书课题）自主探索，兴趣维持课件展示教材P27例6估一估你从家到学校大约有多远,不用尺子t我们要怎么估计呢？师：结合自己去学校的方式想一想。讨论汇报交流，师：我们来看看图中的3个小朋友用了什么样的方法。师小结：在估测较长距高时，一步的距离，一分钟爱的距海，公交车一站的距离，都可以作为单位长度来估算出这段距高的总长度.三.寓教于乐，兴趣体验课后体验：课后怙测一下从你家到附近的商店大约有多远？四.课堂总结1 .通过这节课的学习，你有什么收获？2 .你能从生活中找出1千米吗?教学板书千米的认识（2）在估测较长的布离时,一步的布离.一分钟走的距离，公共汽车一站的距离,都可以作为单位长度来估口出这段距宙的总长度.教学反思在本节课中，估测较长的曲窗主要是让学生根据以往的生活经验进行推断.在教学中引导学生估测时结合自己的实际出行情况来考虑，并找到与自己出行方式相适应的单位长度，这种结合生活的何速学生更幌意去解答，去考虑，也间接地向学生传递数学来源于生活，又回归到生活中去的信息。最后设计自己去商店的方式并选择合适的估测方法，让学生进一步熟悉估测，提高学生解决问题的能力。
