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1、动物笑博et案教学目标1 .默读课文，通过掠标即、开头、结尾和关键语句，整体感知文埴大通.2 .细读课文，网点、勾画、摘录作者疗梗的行为.体会作籽对动物的真挚监情以及产迷求实的科学态度，激发时生命的关爱.教学过程一、教师导入同学们，上节课我们在用振铎的E猫中JS受到了作家对待生命的自我反省意识.而当一位科学家研究小动物时，他又会怎样对待它们呢？让我们一起走进康拉德劳伦兹的动物世界吧！(一)认识作者，康拉j劳伦兹(Iyo3-1989),奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家.也是1973年诺贝尔生理学或医学奖获得拧.他经常被认作现代动物行为学的创立者之一.他也是一位科普作家写了所罗
2、门王的指环h成为了受欢迎的科普读物.(二)为什么书名叫所罗门王的指环呢？时劳伦兹说：“根据史料记载.所罗门王能够和鸟根虫鱼交谈.这事我也会.W间然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈,而只能和几种我特别熟悉的动物交谈.这点我承认.但是我可不需要魔戒的帮助.这点他就不如我啦！照我看来.褥要用到谶戒才能和动物交谈未免太逊色了一点.活泼的生命完全无须借助嚎法便能对我们述说至美至真的故事.大自然的其实面貌,比起6教师讲人所能描察的境界史要美上千百倍劳伦兹借用这个传说.把他与动物的交流写成科普作品.所罗门王的指环分是最受欢迎的一部,课文动物笑谈是其中的一个精彩片段。钟(=)回顾粽合运用琥读的方法读标题
3、，初感文醺内容分段落，分层概括要点画重点，圈点勾画语句做摘录，品析文第精华概中心,把握文章主题加批注.体会思想情礴今天，就请同学们媒合运用默读方法，来完成动物笑谈3这篇自读文章的学习任务吧。任务一：感知大意概括趣事任务二：品析内容体会情感任务三：理解行为思考启示12分钟任务一、请在8分”内默读全文，感知文章大米,边读边思考：课文以“动物笑袋”为题目你觉得文章“笑”的是修？为什么？请同学们在文中勾画出你的理由,或把你的,法批注在书上.摘录：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己.他们在和有岛度科意的鸟或哺乳动物打交道的时候,常常葡要不服自己的尊严，
4、所以，实在不能喷怪有些外行人批评：研窕动物行为的科学家实验的方法怪诞不经,如果不是因为我出了名的无害于人.大鹿老何就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了.分析：从蚓录、勾画的词我们可以看出，逗笑的主角就地作者本人,劳伦妓羟常会有不顾世俗体而尊严的行为.这些文字吸引着我们迫不及待地读下去，看看到底发生了哪些“逗笑”的趣事.二、文中有些“逗笑”的事呢？请同学们在文中点、勾,并用H洁的语吉概括出耒.趣如一：赴二：健弁三：趣“四：示，作者用生动活泼的婚法讲述的这四个有的场景，带蛤了我们巨大的快乐，也让我们看到了人与动物和调相处的幸福场面.明确：趣事一：作者反
5、复实聆,学母水鸭叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行.遵事二：作者在公共场合,为了唤I可黄冠大转鹉“可可”，模仿大朝鹉的鸣叫.迎串门活泼可爱的大鹦湖“可可”，惯于恶作剧,咬掉老教授身上的扪子，把它们整齐地各挂一堆.趣事四：调皮的“可可”咬住母亲织毛衣的毛线，把它们缠到门前的柠檬树上.1O分钟一、为了研究不同动物的行为.作者对动物进行了细致入微的观察和生动传神的记录，作者的有些做法也常常惹人发笑，请同学外找出一线富有喜感的描芍语句，摘录下来，进行赏析。（班析角度：用词、情感、态度、语言特点）方法类示,勾画原文词、句找出用词特点及其效果分析对象外在特点/内在特性体会情感/态度/语Ir特点富有喜感的语
6、句：货析.1O分钟思考1：通过这些亩有喜感的语句,我们看到了作者那些看似古怪而有趣的行为，你觉得在整个研究过程中,作者有着怎样的精神品质？请你踪合作者的行为表现.梳理、概括一下。行为发现：精神品质：一归纳精神品质，探求真理、害有爱心：横宫耐心、仁慝有爱I亲身实践、求实产三不怕世俗、献身科学.小结作者亲身投入科学研究.反更实验,不断探索.于是才有了这般为求知而不顾世俗体而尊严的行为.这表现出作者产逆求实的科学态度和崇高的科学精神.MJIi-）.他仁慈富有爱心.他能容忍动物的本性.尽其所能地理解它们的生存需求,通过耐心地付出体力和时间,掘得小动物的的信任.他向我们展示了人与动物之间和谐相处的美妙面血.思考2：学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎样的总示？明确；作者与动物朝夕相处，他的行为告诉我们，善待生命就是带箭时动物的尊重和热笈，建立起人与动物平等共处的和谐关系.善待生命、敬登自然是人类正确的生存态度。
