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1、如或混合收去1.1.*I.掌握加减混合的计算方法，能正确地计算100以内的加减混合计算应，2 .初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简华实际何麴,体会加破混合计算与生活的密切联系.3 .结合情景图进行交通秩序的教育。Wtin电点：正确地计算100以内的加减混合计算题.难点：竖式计算的简便写法.匐剧阍&多媒体深件.敕：酝想一、复习导入1 .计算.46+25+18=63-24-16=2 .导入新课.师：同学们，前面我们学习了连加和连减，今天我们来学习加减混合运灯.二,探究新知1 .教学例3。(D出示情境图：车上原来有67人，现在有25人下车，又上去了28人，现在车上有多少人？(2)tH:解决
2、这个问遨怎样列算式?指名问答.板松67-25+28(3)比较：这个算式和我们以前所学的连加、连M有什么不同？(4)归熟：这个算式就毡加减混合算式.届么加然混合算式应该怎样计算呢？同更之间互相说一说.独立计算.并指名板演.(5)汇报算法。方法I；67-25+28=70人)67254242+2870Zf法2；6725+28=73人）_6_OJ1.d1.aJtq1.jhdrtjmZD(6M、结.加诚混合隹律时，和计豫连加、连减一样，可以写成两个轻式，也Ur以写成一个竖式.弓成一个竖式简便些。而且哪一步能算就I1.接口算，不用写出移式。2 .教学例4.(D出示例4.观察这个式子有什么特点？看看它的运算
3、顺序是什么样的？(2)提问：这道鹿该怎么算呢？先同奥交流,再动笔试试.(3)学生发言,教师补充.(4)小结：这遒题中有括号，要先算括号里面的。教师板书名算过程；47+I1.66372639(5)小祖交流：有没有更筒便的司法？为什么？(6)师生共同交流小结：这道应没有更简便的写法.混合运算时，如果有括号先算括号里面的.此时先进行的是后两个数的运算,再用第一个数减去前次运算的结果.三巩固应用1 .完成教材第28页的“做一做”。2 .完成教材第2930页练习五的5-8叽四课堂小结提同：这节课你有什么收获？小结；加减混合的运算顺序和连加连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。如果有括号，就先算括号电面的.
