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1、加减混合教案1.复习导入，探究新知一、复习导入笔算:60-24-16=18+27+39=学生独立计算,1耳汇报交流.说说连加、连减混合运徵的顺序和整式计算的注遨要点。二、揭示课题师:我们上节课学习了连加、连减的轻式计算,今天我们来学习加减混合的竖式计*。2.探究算法，明确算理一、探究无小括号的加减混合运算1 .课件出示教材P28页例3.师：从图中情境可以得到哪些信息？要求现在车上有多少人应该怎样列式？学生讨论问题的解决方法，尝试列式：67-25+282 .汇报每步算式的造思.（先求什么，再求什么?）3 .独立笔算。（教师巡查）（1分步转算。（2）简便写法.4 .引导学生说说笔算时的注意事项。（
2、注意运算符号的变化）5 .引导学生探索问题的其他解决方法。例如：28-25+67,67+28-25等,若学生用67+（2825）的算式来解决，教师应予以引导并鼓励，同时可以利用这一课堂生成资源自然的导入下一环节一探究含小括号的加减混合运二、探究含小括号的加减混合运算1 .谀件出示教材P28页例4,2 .引导学生与例3进行比较,说说有什么发现.（出现了小括号，运以顺序发生了改变.）3 .学生尝试笔算.4 .讨论72（47+16有简便写法吗？（没有）三、小结前：在计并加减混合运算时要注意什么？加减混合运算要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的要先计算小括号里的算式。3.巩固炼习，强化新知1 .完
3、成教材第2$页下方的做一做第1、2次.学生独立完成，巩固加减混合运。的登式计兑方法。2 .完成教材第30页练习五第6AS-学生独立完成，在辨析对惜中发现问题，以利于自己在计算中避免类似的错状.3 .完成教材第30页练习五第9题。学生独立思考,再小组讨论、交流斛题方法.4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获。（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）2.布置课后练习。教学板书加战混合例367-25+28=70（个）例472-（47+16）=9（个）674772一25+16-6342639+2870加战混合运鼻要按照从左往右的顺序进行计数，有小括号的要先计算小括号里的算式.教学反思学生有了连加、连战运算的基拙，因此无小括号的加减混合运算内.接让学生合作探究，充分运用知识的迁移来完成，卡点让学生在与连加、连减运算的比较中，感受新知学习的注意事项，看清运算符号.接着出示带有小括号的翼式，让学生在刻比中博受小括号的作用，体会运算顺序的不同.在笔算时重点引导学生讨论含有小括号的加M混合运算有没有简便写法，充分引导学生灵活运用所学知识，
