中学学校集体备课制度.docx

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1、XXXX中学学校集体备课制度集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。一、指导思想:集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科教研组、备课组为单位进行,要在充分研究课程标和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研教学中应注意的问,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效果。二、运作方法:教集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、

2、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲反馈教学实信息等系列活动。其具体运作方式如下(一)事前准备1 .组建团队。团队可采用线上、线下相结合的形式组建。线下团队成员应包括备课教师、业务处室工作人员、校级蹲点领导三类人员,由学校在期初教研计划中明确并通知到人;线上建议选取有效网上联络工具如微信、QQ等,由教研组长/备课组长创建并管理工作组,吸纳所有线下团队成员人群。团队中的备课教师必须是任教同一学科的教师;业务处室工作人员、校级蹲点领导尽量选取与本人任教学科一致或相近的团队加入。鼓励组建校际备课联盟。2 .明确分工。备课团队将本期备课任务分配好,明确相关内容的主备人。分工情况先在组内教研计划

3、中明确,再细化到周以表格形式向学校报备;学校收到各组备课计划后,制订全校统一的周历表,将周备课任务、主备人员、参备人员、备课时间、备课地点逐项列出。3 .提前备课。主备人至少要在集体备课的前两天,将所备教案提交同组成员审查。提交审查可以是线上进行,也可以是利用空余时间在线下进行;提交审查的教案数量一定要达标,质量由同组人员审定。4 .三审负责。坚决杜绝抄袭教案和敷衍备课,主备人撰写的教案必须通过备课组一一教导处一一学校三级审查后,才能提交组内进行集中讨论。审查的内容主要有:是否抄袭,是否符合课标、教材、学情等。组内审查责任人是组长,教导处(教科室)审查责任人是教导主任;各级审杳责任人,必须每周

4、在形成定案后的教研(备课)组长所持的那份教案上签字,以便今后明晰责任,奖惩到人。三审签字的教案,将来作为县教研室教学常规检查时确定集体备课成效,考察优秀教研组/备课组的重要依据。5 .硬件准备。备课所需场地、网络、电脑等必要条件,学校均应提前准备。6 .时间保证:每次集体备课时间不少2节课;集体备课时间根据本校教育教学实际另行安排。(二)事中操作1 .集中研讨。(1)集中研讨的重点内容应该是解决好四个问题:即教学目标确定、教学内容取舍、教学环节设计和教法学法选择。(2)研讨流程是先由主备人主讲、主说、主教,再由同组成员围绕确定的主题从多角度、多层面提出建议、发表意见,最后形成大体一致的集体教案

5、。(3)研讨的重心应放在“突破”上,即对个人备课时的不确定因素通过集体研讨予以突破,如教学目标设定、教学内容取舍、教学环节设计、教法学法选择、教学成效预设以及知识点、能力点、情感点、考测点等。(4)研讨的成果要固化,每次研讨既要“求同”又要“存异”,对“求同”的部分以集体教案的形式保留下来,对“存异”的部分以个性教案的形式另行撰写。2 .研讨记录。每次集中研讨的主持人就是主备人,另须指定一人担任记录员对研讨过程进行简要记载,记载研讨的时间、地点、参与人员、中心议题、发言情况和最终的结论等。从每期第二次集中研讨活动开始,必须对前一次的集体教案使用情况进行反馈和反思,并由记录员记入当次(正在进行的

6、)研讨记录中。研讨记录最终要结集保存,交由学校备查。3 .日常研讨。事前和事后,对需要再进行研讨的问题,可进行线上或线下的研讨,研讨结果可记入下一次记录。(三)事后反情。1 .组内反思反馈。组内除每次及时反馈集体备课效果外,还应根据学科教学实际情况进行阶段性的反馈,如单元情况反馈、月情况反馈、前半期情况反馈等,将反馈情况记入集体研讨活动记录中。2 .学校总结反馈。学校必须每周及时收集各组备课情况进行专项通报,每月发布一次教学教研情况专项通报。在条件许可的情况,教导处或教科室为参研每组每人建立电子台账,进行跟踪管理。三、成果管理与运用1 .成果集结。第一教案。集体备课的成果形式可以是电子教案,也

7、可以是手写教案。无论是电子教案还是手写教案,都要确保原创与实效,坚决杜绝网上复制,坚决杜绝简单抄袭。电子教案不能用PPT代替,个性备课不少于30$;个性备课和反思部分必须为个人手写。电子教案应该规范编排格式,如字号、格式、排版要求等,力求美观;教研组长/备课组长所持有的三审签字的教案必须交学校保存备查。第二记录。研讨活动记录本也必须作为集体备课成果的一部分,交由学校装订保存。2 .使用要求。集体备课必须要做到“四个统一”,即统一教学进度、统一教学内容、统一作业布置、统一成效考测。同头备课固定时间、地点和流程,要求人人参与,真正做到集思广益;经过教研组、学校考核,达到集体备课要求的参加人员可以使

8、用集体备课成果;凡缺勤、请假或同组探讨时没有建设性提议的人员,取消当次集体备课成果使用资格。四、运行机制建设1 .制订规划。集体备课计划至少由两个层面组成,即小组备课计划和学校备课计划。期初学校要提前布置任务,及时收集资料,集中编制规划,做到全校上下联动。其中各课安排表,可参照前述“事前准备”的要求编制。2 .定时提示。学校要将集体备课工作作为一项重要的常规工作来抓,将备课进度制作成周历表,在周前会时对相关责任人形成周前提示,确保工作稳定有序开展。3 .应急预案。学校要制定切实可行的集体备课制度应急预案。该预案内容应包括:因重大活动、人员变动、突发事件以及临时性工作安排等形成的空缺应对。4 .奖惩交流。鼓励学校探索制定适合本校校情的集体备课考核评价制度,开展主题教研、优秀成果展示等多种形式的评比活动,鼓励以片区联盟的形式开展区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种形式的交流活动,提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。建议学校将集体备课成效与教师教育教学成果挂钩,实行有效奖惩。

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