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1、XXXX小学“十四五”发展规划我校历经“十三五”期间改革与发展，已经前进到新的起点上。面对党和国家以新发展理念、构建新发展格局和对宏观教育改革发展的新部署以及槐荫区“十四五”教育规划中提出的新目标、新任务、新要求，我校作为办学实体，必须融入教育大格局，立足本校实际，构建十四五教育改策新格局。一、现实基础我校在60余年的办学实践中，历经企业办学、政府办学、校舍改造、创建“省规”争创XX市首批特色学校等历史沿革，积淀了以智慧教育为核心的学校文化，在落实国家课程的主体地位，构建健体课程、艺术课程、科技课程、研学课程、节日主题课程等选修课程方面取得了重大进展，形成体系。在健全制度，规范管理，依法治校等
2、方面采取有效措施，提高了师生的规则意识，始终保持良好的工作秩序、教学秩序。包括新教师入职培训，团队教研、线上教学等内容在内的教师队伍建设扎实推进，初步形成了基本功扎实、埋头苦干、团结奋进的教师队伍，为学校可持续发展提供了根本保障。多年来，学校先后被授予中国教育学会艺术教育特色单位、XX省规范化学校、XX省科普示范学校、XX省电化教育示范学校、XX省绿色学校、XX省体育传统项目学校（排球）、XX省校本培训基地、XX市文明单位、XX市首批特色学校、多次获得区级教育教学、体育、艺术、科技先进单位。学校的社会信誉度，群众满意度日益提高。但也有不尽人意之处，主要表现在：学校领导团队的顶层设计能力和课程领
3、导能力有待提高；以学生为中心的教学观有待进一步确立；学科骨干教师的引领作用有待进一步发挥；学校在管理上面临人员变动大，交流教师多带来的新挑战；学校在师资建设上面临近三年入职的新教师和调入教师较多而带来的新矛盾；教育科研的基础性、先导性作用发挥不充分。二、学校发展目标在未来5年内，成就一所教育空间和环境更加生态，课程体系更加优化，教育教学更有内涵，管理更加高效，教师发展更加均衡，学生发展更加全面、更有个性，群众满意度更高的优质、特色学校。1.打造一支政治坚定、团结奋进、善于谋划、治校有方的领导团队。2 .打造一支理念先进、一专多能、敬业爱国、富有教育情怀和课程执行力的教师队伍。3 .打建WTFT
4、全覆盖、互联网+,数字化管理、全员阅读的智慧校园。4 .探索五育并举的深刻内涵和实践框架。三、指导思想以新时代和党和国家关于改革发展教育的新理年、新导向、新部署为指针，扎根本土办教育，前瞻未来学校发展趋势，立足学校现有基础，发挥优势，补齐“短板”，着眼于学校、家庭、社会教育环境的系统优化，推进整体改革，以强化国家课程的主体地位为核心，通过校本化实施，把国家课程大力倡导的人本性、实践性、研究性、生活性、生成性做深入、做充分，把立德树人根本任务落实到课程和教育教学领域，构建“五育并举”新格局。四、改革重点（一）强化国家课程的主体地位国家课程是学校课程体系的主体，是教育教学运作的“大动脉”，是实现育
5、人目标的主要载体，是主体地位的必须强化。1.要准确把握国家课程的国家意志和主流价值观在情感态度上，着力培养学生的家国情怀，热爱家乡，热爱祖国，热爱中华民族。在价值取向上，认同中华传统文化，继承传统美德，弘扬民族精神，立志成才，报效祖国。在学业要求上，着力培养学生的必备品格和关键能力，全面提高学生的创新意识、实践能力、文化素养、健康素养、艺术素养和绿色生活素养。（二）确立传统文化教育新愿景党和国家要求我们要大力加强对学生的传统文化教育，“部编本”文科教材加大了传统文化的分量。中华传统文化博大精深，从教育教学的角度划分，大体为“国学经典”、“文化常识”“技能技艺”三个方面。传统文化教育不能停留在涌
6、读经典、学习技能技艺等浅层次上，应当确立重在文化自觉与自信的新愿景。传统文化教育的重点是引导学生认识传统文化的价值，增进对传统文化的兴趣、提高传统文化素养。（三）要在育人主旋律上创新色所谓教育主旋律，主要指能体现教育本质和国家意志的特色课程。在课程设置与实施方面，国家课程是主旋律；在立德树人方面，培养学生的文化自觉自信和必备品格是主旋律；在学科教学方面，培养学生的核心素养和关键能力是主旋律；在课堂教学方面，“为学而教”“为用而学”是主旋律；在学生发展方面，培养学生的学习能力是主旋律。（四）大力提升教师品质和品位1 .教师要深入学习习近平教育思想、党和国家在新时代对教育改革发展的新部署，明确新时
7、代教育发展的主旋律和核心价值观以及未来学校的发展趋势，以未来眼光、时代节拍、本土行动全身心投入教育教学改革，为了祖国的明天干今天的工作。干今天的事情是为了青年的未来。2 .教师要深入学习生命教育、生态教育、构建主义、多元智力、自主教育、课程与教学、教育科学研究等理论，以及其他领域的常识，提升对国家课程的执行力、对校本课程的开发力、对学科教学的创造力、对跨学科主题式教学的驾驭力、对现代教育技术的应用力和对教育课题的研究力，3 .教师要深化对课程的理解和对教材的整体把握，按照“部编本教材的结构特点和学生的认知规律实施，旨在培养学生能力和素养的教育教学，由着重研究教师教什么、怎么教转向研究学生学什么
8、、怎么学。教学的根本目的是为学而教、教会每一个学生。4 .教师教学既要面向全体，又要面向个体。面向全体旨在达到课程标准所规定的底线目标、解决学生的共性问题。面向个体旨在针对学生差异，实施差异教学，促进学生的差异发展、个性发展。教师要科学把握面向全体与面向个体之间的“度”，使每个学生都学有所得，日有所进。5 .教师要坚持上好每一节课，精心确定每一堂课的效学目标、教学重点难点、思维含量高的问题、路径与策略。善于在课堂上即时生成新的教学目标、内容和问题，实施随机教学、情境教学。通过上好每一堂课优化全程教学，积累学生的知识和能力，使学生集腋成裘、积土成山、积水成渊。五、做好项目(一)构建学校育人目标体
9、系目标是方向、标准，具有前瞻性、引领性和规定性。中小学阶段主要有三重目标，即育人目标、核心素养、课程标准。育人目标是总领，核心素养是育人目标的具体化,课程标准是学科教学的规范和行动纲领。学校的一切教育教学活动必须坚持目标至上，一切基于目标，一切为了达到目标。要花大力气构建包括育人目标、核心素养目标、学科目标在内的目标体系。要使育人目标“落地”，必须衍生二级目标，即对一级目标进行解读。比如，把“有想法”解读为“具体问题意识，有独立见解”；把“会交往”解读为“悦纳同伴，善于倾听，平等对话”。二级目标要“落地”，必须衍生三级目标，即：提炼学科核心素养。比如，语文核心素养可概括为“文化理解与传承”；英
10、语可概括为“文化品格与表达能力”。要使三级目标“落地”，必须衍生四级目标，即把三级目标分解为学段目标和单元目标。育人目标体系，既是行动指南，又是最重要的“教学工具”。一旦拥有，“一本万利”，一切教育教学活动都按目标行动，一切教育效果都用目标衡量。（二）基于学科素养的教学设计的研究学科基本素养是学生在本学科内所具备的基本专业素质，这些素质是通过长时间的专业训练所形成的专业思维,通过这种思维促成基础知识的积累，增加基本专业技能，形成专业基本经验，从而达到某门具体学科所要前进的基本目标。包括学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等几个方面。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教
11、学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。优化的教学设计，有利于教学工作的科学化；有利于学科素养目标的达成；有利于教学理论与教学实践的结合；有利于教师的专业成长；有利于提高教师处理各种信息的能力。未来五年，学校将以此为教研的主要内容，并以此推动教师专业发展，提高教学质量。（三）基于厚植小学生爱国主义情怀的英雄教育研究一个国家、一个民族不能没有英雄，英雄是一个国家和民族的脊梁。一个民族的文化就是历代英雄们牺牲宝贵的生命谱写的。如果一个民族没有英雄的存在就将处于无方向可行的迷茫状态，只有发
12、扬英雄精神、尊敬英雄精神、崇拜英椎精神，才能使国家和民族的发展永世不衰，才能不辜负英雄们为追求民族独立、国家独立、牺牲自己换取后世幸福的价值意义。民族英雄分狭义的与和广义两种类型：狭义的民族英雄是：一个民族在“反抗外来民族的侵略、压迫的斗争中做出了杰出贡献人物，其中包括在反抗斗争中不畏强暴、不怕牺牲的人”。以上定义适合于任何民族，并且不受地域和历史时间的限制，也不受成功失败、人物大小条件的限制。汉民族著名的民族英雄有：岳飞、文天祥、于谦、戚继光、史可法、郑成功、张煌言、林则徐、张自忠等等。广义民族英雄的定义是：在和平时期，为本民族的发展繁荣做出杰出贡献的人物。这其中包括的内容很多，如一项发明，
13、使本民族受益，或为本民族争光，一项为世界做出贡献学说，为本民族争光的事情的行为者，都是民族英雄。无论是在战争年代还是在和平时期，英雄应该始终受人尊敬，而不该被人们遗忘。因为英雄是民族的脊梁，英雄精神是推动社会进步和时代发展的重要精神力量。然而，近些年来，英雄已经被许多人淡忘，甚至在网络上还出现了故意恶搞英雄或抹黑英椎的言论。当下的一些中小学生，对一些演艺明星的兴趣爱好了如指掌，可对英雄人物的感人故事却一无所知，这是不应该出现的现象。常言道，青少年是国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。他们将来会成为社会发展的中流砥柱和国家建设的栋梁之才。然而，青少年要想在将来有所作为、
14、有所担当，能够为国家发展多做贡献，前提必须是从小要崇尚英推精神,树立远大的理想，要学会在成长过程中始终把个人的前途命运与祖国建设发展紧密联系起来。因此，必须让青少年学生该接受民族英雄主义教育，感受到英雄精神的伟大力量，从而形成正确的人生观、价值观。小学语文教材、道德与法制教材、传统文化等教材中蕴含着很多的民族英雉的人物和事例，学校将成立研究团队,搜集整理，科学有序组织学生开展讲英雄故事、做新时代好少年系列活动。（四）家庭劳动教育治理研究劳动教育已经作为中国特色社会主义教育制度的中国重要内容，正式纳入了整个国民教育体系。但是劳动教育不单单是教育领域的任务，而是整个社会共同的责任，应该调动家庭、社
15、区的力量共同推进。关于全面加强新时代大中小学劳动驾驭的意见特别强调，“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，学校要发挥在劳动教育中的主导作用”。目前很多家长不重视孩子的劳动教育，认为孩子的主要任务是学习，也有的家长不舍得让孩子参加家务劳动。然而劳动教育是学生学会做人，健康成长的重要途径，适度的家庭劳动不但对孩子成长有着重要意义，而且有助于学生形成正确的劳动观念，有助于形成正确的世界观、价值观、人生观。进行家庭劳动教育的治理研究，一是纠正家长片面的认知，达成教育共识，形成家校教育合力，为孩子健康成长培养良好家风。二是研究制定各年级学生家务劳动指导，编写小学生家庭劳动教育手册，培养学生掌握家务劳动技能
16、，并养成习惯。六、保障措施加强组织领导，凝聚发展共识，充分发挥全校师生的主动性和积极性，充分依靠全校教师的专业智慧和学生的创新潜力，共同促进学校“十四五”规划目标顺利实现。1 .加强组织领导。本规划是学校未来五年发展的蓝图，也是引领学校未来五年发展的行动纲领。成立“十四五”规划实施领导小组，全面部署、有序推进规划的实施；研究制定三年行动计划，将总体目标任务分解成学校和部门的学年度子目标、子任务，并制定相应的具体目标、配套措施、实施方案，确保规划全面高质量落实。2 .凝聚发展共识。深入推进新时代基础教育改革发展，为加快学校高质量发展创造了战略机遇期。学校要以发展规划统一全校师生思想，广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，为将学校建设成为重特色、现代化、高水平的基础教育名校而付出一致努力；要大力宣传并积极引导师生参与规划实施过程，全面提升全校师生的参与度和获得感
