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1、基本信息课题作者及工作单位教材分析歌曲小奶牛是首吉林朝鲜族儿歌。歌曲活泼欢快，运用传统的载歌效舞的三拍子节拍，表现了小奶牛调皮可爱的形象。赞颂了小奶牛刻苦熬嫁“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时也给孩子们一个简洁的而有意义的哲理：只有从小学好本事，长大才能为人民服务。学情分析学生对音乐有很高的学习爱好。学生的音准较好，但节奏感稍差，乐理学问接触的较少。对于一般的没有变更的节拍驾驭的很好，但带附点的节拍学生驾驭起来比较困难。学生对音乐的感受力稍差。教学目标1、学问与技能目标：驾驭3/4拍的强弱规律和带附点的四分音符的节拍规律“能依据歌的内容的须要，选择和运用断音唱法和连间唱法演唱歌曲.2、过程与方
2、法目标：通过嬉戏练习、小组合作、仿照表演等方法学习歌曲，并驾驭3/4柏，感受歌曲表达的情感。3、情感看法与价值观目标：使学生领悟“奉献”的欢乐与光荣：懂得只有从小学好本事,长大才能为人民服务。教学重点和难点教学重点，I.体现课堂教学生活化:2.驾驭“区区XX”H奏.型及附点四分音符节奏-2.鼓:相晅上J择不同的歌颂方法塑造小妈牛蹦蹦跳跳、活泼调皮的可爱形象,教学过程敦学环节老师活动预设学生行为设计意图1.师出示谜语：身子粗大头长角，浑身上下净是宝，给人奶汁它吃草，大r人小孩少不了。(打一动物)师：在吉林朝鲜族小季友的农场里，有很多的小奶牛，你们想不想起去看看啊？.生：奶牛。生：想。2、节奏练习
3、。师：但是去农场的路上有很多困难,我们只有克服了这些困难才能到达那里。你们能不能克服困难呢?出示：I(1) 3/4XXX(2) 3/4XXXM(3) 3/4XX1.要求：先让学圣打精确,再让学生表现出强弱。生：能先学生试打，老师适时指导。对于其次条和第三条,学生驾驭起来可能有些困难，这时老师采纳不同的节奏打法多次练习。-,、学前打算3、听旋律哼唱。师在弹旋律时留意加入本课歌曲的旋律。、学习歌曲师：同学们的表现真棒，因为大家的努力，我们才能这么顺当的到达农场。你们看，农场到了,多漂亮的农场啊,还有这么多可爱的小奶牛。1、观赏此曲小奶牛葭学生边听边观赏老师打算的和歆曲有关的幻灯片。学生被欢快的音乐
4、和濠亮的画面吸引.边听边轻声哼唱起来。2、学习歌曲。师弹学,学生跟唱。适时指导。学生对附点音符的节拍驾驭不准。3、4.5、谜语导入,调动了学生的学习主动性，把教学内容设计成一次参观旅行，变更了以前单调的学习形势。练习中已以渗透本课学习的重点和难点。为后面的学习打卜.基础。起到了分散琲点的作用。初听歌曲，让学生整体感知歌曲内容，通过幻灯片的出示，调动学生学习歌曲的爱好。3、指导学生有感情的演唱歌曲。师先范唱.再让指导学生练唱。学生刚起先可能不能很好的表现歌曲的心情.老师可通过语言描、幻灯片观看等方法进行指导。4、拓展。让学生分小组表演歌曲，表现小奶牛在农场上的样子。学生有很多不同的表现方法，表演
5、的很精彩.通过表演，加深学生歌曲的理解和感知，也培育了学生的创建力和表现力。三、课堂小结.。师：我们的农场之旅结束了。你们百爱小奶牛吗？为什么？我们应当学习它的什么品质？生1：它很可爱。生2：它很调皮、。生3：它让我们喝上了牛奶。r让学生理解“奉献的欢乐和光荣。培育学生的奉献精神.深化本课的主题思想。四、课外延长让学生画一幅有关小奶牛的画。进行学科整合。板书设计（须要始终留在黑板上主板书）小奶牛K3/4XXXXXX2.3/4XJ1.XXXJ(XX3、XI.1XX4、OOOO强弱强强弱弱学生学习活动评价设计自我评价组内评价组间评价老师评价教学反思本节课是以学唱歌曲为主线的音乐课.在整个教学过程中，通过“欢乐的朝鲜族农场之行”这条主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣,层层深化：乂通过情境创设,使整个教学始终在开心介作、轻松活泼，友爱融洽的生活情境中进行。教学方法敏捷多样，最大限度的发挥了学生的学习主动性，创建性和参加性，达到了本课的教学目地。但在小组创编时，老如指导的不够，给学生的时间也过短，使这一环节进行的有些仓促，没能让学生尽情的表现出来。
