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1、【新】如何进行有效的语法教学1、巧设情景语法教学只是一种手段，面不是目的，语法始终是为了交流服务，所以上课教师必须尽力结合学生实际生活，积极创设情景，结合实际，引导学生在贴近真实的生活情景中理解、掌握和应用语法。例如“把”字句的教学。总之要让学生子在众多情景与例子中主动归纳总结，找到规则，并中分运用这一规则。以便在今后的蒙古语使用中能事半功倍。2、对比教学比较是人类认识事物的另一种途径，便于人们研究。在比较重得出各自语言的用法会让学生亲身体会到语言的区别之处，找到差异并且记住这些细微的差异之处便于在今后的运用中不出差错。3、多讲多练语法教学中如果想要去的较大的突破就必须多度多练，突破传统的教学
2、方式，现在的语法教学应该以学生为中心,在课堂上老师应该讲最精华的知识传授给学生，让学生掌握经典例子，在这些例子中寻找共同点，并且转化为自己的心得体会，其次，在以后的生活中给予学生更多的机会，以学生为中心，让学生在自己创设的情境中更多的读、说、练、以创造语感。让学生能更加迅速的掌握一种语言，并且能够迅速的运用语言来正确的交流。4、善于发现错误并纠正同学们再课堂中可以创设各种情景，在特定的环境中运用语言交流，在交流中老师从旁指导，一日发现错误之处，就将错误的地方写下来，与大家一起讲解，作为重点需要学生们引起足够的重视，让学生们花更多的时间来理解这个知识点，确保大家在以后的学习应用之中不会再犯同样的
3、错误。而学生，更加要多注意这类知识点的欠缺之处，运用各种方法来记忆这类知识点，举一反三。5、归纳演绎学生在平时的学习，交流之中应该做个有心人，讲平时错误较多或者同一类语法现象归纳整理，分析，以便于讲庞大复杂的语法系统精简成精华，让自己在语法只是中游刃有余。而老师，作为语法教学的引导者则更加是责任重大，在平时备课过程中就该有意识的讲同一类语法知识，或者说是相关联的语法知识归为一起，便于今后的应用于教学。在教学的过程中要注意引导学生发现规律，运用规律。6、丰富教学手段教师在教学过程中可以利用多种教学手段，除了创设情景之外还可以利用图、表等多种方式来进行讲解，使原木枯烂乏味的语法可变的生动有趣。充分调动学生的积极性与主动性，深化学生记忆，让知课在学生脑海中根深蒂固，成为学生的知识，成为学生的工具。7、及时复习教师在整个教学过程除了充当知识的传授者，错误的纠正者还应该担当一个监督者。在整个语法教学过程中，教师应当督促学生及时的做好复习工作。综上所述。在语法教学中需要学生和老师积极配合，充分发挥积极性与主动性，运用各种手段将语法学好。
