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1、五年级下幻想的力气教后反思幻想的力气教后反思1:幻想的力气是一篇略读课文，篇幅较长。读完第一遍，我把教学的重点定位在瑞恩的幻想是如何一步步实现的，学习璃恩在实现幻想的过程中表现出来的和善和坚持不懈。但是我始终觉得这并不是这篇文章想要告知我们的全部，”幻想的力气”应当不仅仅只有这些。再读课文，我看到了小瑞恩的幻想从最初的“要给非洲的孩子挖一口井”变成了“想让非洲的每一个人都能喝上干净的水”，而他为实现这幻想，情愿坚持不懈地付出自己的辛勤劳动。可见，这幻想，激励着瑞恩本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗。同时，我还看到了越来越多的人被瑞恩的幻想.，被瑞恩对待自己幻
2、想的那种执著与坚持而感动，情愿与瑞恩一起共同实现他的幻想而作出自己力所能及的一点贡献。璃恩的幻想激起了更多人的和善和怜悯心。这“幻想的力气”是巨大的，它在课文中，在瑞恩实现幻想的过程中也在一步一步地提升，从个人始终延长到两国人民的友情。在课堂教学中，我紧紧扣住“幻想的力气”来绽开教学，引导孩子在学习“瑞恩的幻想是如何实现的”的过程中，层层深化地体会“幻想的力气”也在渐渐地扩大影响，像数学里面画坐标一样，直到无限远。我认为这样的教学能培育孩子由浅入深地剖析文章内涵的实力，教会学生读懂更多的好文章。教材为学生的学习供应了广袤的空间，而作为一名老师，更应当教给孩子如何去学习，而要达到这样的效果，老师
3、必需从教材的内容、教材的编排等方面去钻研教材，充分发挥教材的教化价值。通过这篇课文的教学，我意识到虽然课前做了较充分的打算，但是教学中仍会出现这样或那样的问题，老师应当在详细的教学中不断地打算，见机行事，大胆取舍。幻想的力气教后反思2：我讲的是幻想的力气，这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种始终在赶的感觉。瑞恩的幻想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是幻想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有刚好有效地引导，始终想着这是一篇略读课文，要在一节课内完成全部教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种挟憾！虽然文章语言
4、朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。假如我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意志。假如能让我重新上这一篇课文，我肯定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。幻想的力气教后反思3:本节课，我注意重点段落感知，特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意*OO总结这节课，备课不够细致。在课堂中，我还存在着以下缺陷：1、注意引导性的发挥，忽视了学生的主观能动性和思索实力。2、过于依靠课件，忽视了对课本内容的反复阅读。3、环节的设计还有不足之处，要多了解课标，反复读课文。
