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1、教师不跪着教书的读书心得体会第一次发现这本书是在一个悠闲的下午，我在手机上浏览当当网时，无意中被这个书名中那个大大的“跪”字吸引住了。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史，人们深受封建思想毒害，逆来顺受。我相信我们都不止一次听到奴性思想这个词，但在教育领域中，使用这样不利谐甚至刻薄的字眼，我还是第次看到。我感到困惑，什么是跪着教书？谁在跪着教书？当然，我更担心的是：我在跪着教书吗？这本书的作者是一位善于思考的长者，也是一位一线的教育工作者，任教于南师大附中。他名叫吴非，将近几年来写的有关教育问题的随笔汇编成r这本书。虽然是随笔，但书中的几篇文章题目将全书细分为：永不凋谢的玫瑰、我美丽因为我
2、在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、实话怎么说、在欢乐中沉思等六个板块。虽然是随笔，但每个故事都让人深思，每个问题都引人深思，让我一边阅读，一边自问：是这样吗？作为教师，与其他职业不同，特殊而又单纯；说起来辛苦，却充满幸福。这本书开篇就提到：一位合格的教师，就像一盏灯，也许光芒不够耀眼，但一定能长久地照亮人生的道路。不要简单地将你的工作视为谋生手段。的确，教师这个职业常常被视为高高在上,被称为阳光下最光辉的职业，赋予了我们很多美好的称赞，也带来了许多束缚和批评。例如，最近小学生给老师打伞的事件引起了很多人的关注，度成为热议话翘。但我相信每位登上三尺讲台的老师，都曾被孩子感动过，都曾因孩子而感到幸
3、福。老师最大的安慰就是我们培养出了人，个有感恩之心的人。只要我们能经常发现这样的孩子，我们就会感到既幸福乂平凡。感恩教育如今成为一个流行词汇，但我一直认为班上的大多数孩子都是普通的，我从未想过要培养多少社会栋梁，也从未想过我的学生要成为多少高精尖人才。我只希望他们懂得是非，辨别黑白，希望他们能甘于平凡，热爱生活，成为有温度的人。吴非老师在书中的序言中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着读书。如果教师没有独立思考的精:神，他的学生会成为什么样的人？作为教师，如果连自身的学习能力都不够高效，又如何去教导那些孩子呢？如果自己都没有终身学习的意识，乂怎么与学生谈论底蕴积累呢？在书中的我美丽，因
4、为我在思想一文中，作者还提到：终身学习的基础是独立思考精神。学生不敢说，不敢想，是因为从一开始老师就不允许他们说。从指鹿为马的时代开始，就存在着能不能说真话的问题。语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生只能趴在地上。因此，不跪着教书，是一个教师最初的姿态，也应该是一个终身的姿态。很难想象一个尔躬屈膝的教师能够培养出光明磊落的学生。老师还是得有点思想,有点脊梁。书中还提到，吴非老师认为评价位老师的工作，简单地说可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。读到这三句话，我想大概是我只能算是入门级，我孩子为让学生喜欢我的课而努力奋斗着。书中也提到了影响
5、学生对学科的兴趣很大一部分取决于教师的风格。作者用生动直接的话语进行了比喻，没有风格的教师如泥胎木偶，他的语文课如破庙庸僧在谈禅。看来，教学风格延续着教师的教学生命。用吴非老师的话说总得有点质疑的精神，于是在粗读r这本书后看到作者对于很多老师牺牲自己陪伴家人时间说是一种极端的个人主义。对于这样的说法，我个人是觉得有点偏激了，劳作是神圣的，休憩也是神圣的。但每个人对于两者之间的权衡有着自己的考量。另外对于书中对于现存教育体制的些质疑，作者也是抱有些消极情绪的。不管怎么说，不跪着教书是一种理想的状态，但我们至少得有那么点风骨，有那么点风格。教师也不仅仅是园丁，他本身就应该是一朵美丽无比，赏心悦目的花。就如最近微信朋友圈中疯转的那篇文章样，只有老师是优雅的，我们的孩子才有望优雅。只有老师是从容的，我们的孩子才有望大气，只有老师是幸福的，我们的孩子才有望明亮。
