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1、小学美术课堂教学中学生审美能力的培养策略摘要：新课改之后的小学教学中,不管什么学科,为了更好的适应现在教育改革.教师都在进行教学模式的转变。小学的就学空点是基d培养，激发学生0身的学习能力，帮助学生养成艮好的学习习惯，让学生能在学习的过程中增长见识，提升自身的综合素质。小学美术课的教学目标也很明确，传授学生观察关、描述美、感受美的技巧，深化学生对艺术的寥赏能力.那么如何在小学的学习过程中提升学生的审美能力，我们进行了如下的研究。关林词：小学美术：课堂教学：审美能力前言：时代在发展，教育在不断的改革创新，为的就是学生能在学习的过程中，逐渐成为对社会仃用的综合型人才。小学美术的教学中，教如要明确新
2、课改之后的教目方法，上课要注或激发学生的兴趣，运用不同的教学方法进行授课，让学生在轻松愉快的匏围中学习到相关的美术知识，培养学生在绘画上的能力，让学生通过对艺术的解,通过绘画实践经哙的积崇，不断的让自己在美术上的学识变得车宫，进而逐渐提升在美术上的欣赏能力，并且也能逐渐树立学生自身的艺术情操和美术素养。一、小学美术课堂教学上存在的问题针对现在小学美术的教学现状，小学生在学习的过程中，不仅缺乏对美术的学习兴趣，也缺乏基本的美术审美能力，其中重点表现在美术教学上的一些弊端和问题。主要从下面几个方面体现。(一)学校对美术的重视不够现在的教学还处于应试教育，教育机构对学生严抓的还是文化课的成绩，由于美
3、术不是主要的教育学科，学校和教师对美术的关注度就相对差一些，对美术的具体教学方法和课程安排也没有进行详细的制定，这样在课堂教学上，学生学习的美术知识不够全面，浪费宝贵的学习时间，也达不到理想的效果-(二)教学理念陈旧缺乏创新在小学美术教学中，部分学校还是延续以前的教学方式,虽然现在已经进入了新课改的理念的深化时期，但是部分教师的教学思想难以跟上时代改革的步伐,思想比较陈旧，教学方式老套.上课时，还是单纯的填鸭式讲解美术知识，学生一味地强制接受美术死板知识点，绘画形式单一，没有完全激发学生的学习兴趣，也没有注重学生审美能力的引导，让学生在美术学习上没有发挥出真正的能力。(三)没有准确传达美术重要
4、性教师在课堂教学中，只是按照教学要求传授相关的学习技巧，让学生去理解和学习，但是学生并没有从思想认同或者知晓学习美术的重要性，这也导致学生在学习上没有明确的学习H标，学习动力就会不足。教师教学上必须先有明确的教学目标，才能有计划的实施教学，学生也是要先梳理正确的学习思想，才能更好的跟随教师进行学习.二、小学美术课堂教学培养学生.审美能力的策略()树立新的教学目标改变教学理念传统的教学理念影响了一代又一代教师的教学思想，但是教育在不断的改革，教师的教学方式却铮止比前，对学牛.会造成很大的影响。大部分的小学美术老师，对美术学科教学的不重视，课堂教学时也只是给学生讲解一些必要绘画的内容和绘画技巧，并
5、没有深入的挖掘学生的兴趣点，自顾自的讲解相关知识“。新课改之后，学生在学习上不断的提升教学标准,按照教学大纲的要求，不断的提升自身的学习能力让学生能在学习的过程中，通过教师的讲解.时美术有独特的见解，学生能从不同的角度对美术作品进行欣赏，提升审美能力，用多种形式与方法参与美术作业的表达，延伸学生理解的知识面,教师在教学上要想学生听课认真，学习积极，就要把学生当成上课的主体，把课堂放给学生，树立创新的教学理念,教学方式也要围绕学牛的学习兴趣展开，把学牛的学习优势尽量放大，在讲解美术知识时也要重在引导学生一边学习一边观察美术作品内容和背景，用多种教学途径同时进行教学，这样才能让学生把学习的技巧熟练
6、的运用到审美当中。例如，教师讲解水墨画的时候，以前只是自己画,然后绐学生当葩例，让学生仿照，但是现在注重学生的学习能力的培养，所以教和要改变教学方式。教师可以让学生根据教材内容通过互联网预习相关知识点，然后在教师投票，教师根据学生的投票的数量选出儿个想要学习的素材，教师先后画出儿福符合要求的画，在绘画的过程中讲解技巧和方法，以及作品意义，最后让学生发挥想象力选择临摹的范例或自己自由发挥创造.同时，教师对学生作业的评价标准，不在单纯依据学生作业质量的好坏，还要参考学生课堂的表现与作品的表现形式，以鼓励为主，同时找到学生需要改进的方向加以引导，这样的教学方式更开放、更人性化,让学生做主，这样学生在
7、学习时才会更积极主动，才能逐渐提升学生审美的质量。(二)顺应小学生学习心理激发学习兴趣让学生改变对美术的原有的看法，教师就要让学生尽知从白己的兴趣点出发,充分发挥学生的想象力，课堂上尽量让绘画气氛变得和谐。小学生的天性是好动，想象力丰富，注意力不集中,学习专注度不够，都需要美术老师不断的调整引导和教育。教师在进行教学时，要把握学生的心理特点，通过各种方式丰富课堂内容，改变教学方式，让学牛.能在学习的过程中，不怖的激发学生的学习兴趣，这样教师才能更好的带领学生对美术作品进行全方位的赏析和评价，培养学生的学习技巧U。让学生能在学习的过程中，不断掌握技巧，提升自身的审美能力。小学的美术教学中，多数都
8、是比较简单，色彩比较鲜明的内容，这样的学习内容，能让学生的情绪变得积极，学生在学习审美的过程中，也能在视觉上有更明确的直观感受，这样学生才能在画作中感受美，欣货美。比如，教师在教学上可以多画些色彩鲜明的作品，比如蓝天、鲜花、高山河流、碧水青山，让学生在观看的时候，心境能变得平和乐观，这样教师在讲解知识点时也会变得更轻松。小学的美术作品有很多种展示方式，还有一些著名画家的作品都是需要上网才能查到的，教师在讲课的时候也可以在互联网上查下相关的作品，给学生在教室中展现，丰南教学内容，激发学生的学习兴趣，同时还能拓展学生的知识面，让学生能在学习审美的过程中，更彼得融入自己的情感,用心去感受自然，感受艺
9、术的美，逐渐的意识到一些审美的技巧和审美的重耍意义。（三）美术与生活相结合锻炼学生观察能力艺术来源丁生活，这句话是每一个艺术家都说过的话，之所以会有那么多好的艺术品的出现，是因为作者多以一双比世人更懂生活的眼瞄和比世人更懂感动细节的心灵，所以说每个艺术家他们看问题的角度也比较深刻。以前的教师在课堂就是针对教材的内容，给学生讲解完之后进行绘画，然后就结束的堂美术课，这样枯燥的教学潦程，极大的限制r学生学习的观察能力和审美能力二有的时候审美的过程就是观察和心理感受汇总的过程，教师在课堂上，针对讲解的内容要培养学生对生活的观察，逐渐深入的体会美术的存在，发现更多生活的美，完善教学环节，提升教学质时，
10、这样才能给学生更好的教育。比如e美丽的园林教好讲解的时候，可以先给学生看一些在网上搜索美丽园林的图片，让学生真心感受东西方园林中建筑、花木、山石的美，然后让学生闭上眼睛自己回忆生活中各式各样园林的样子，或者有多久没细心观察过园林了，通过锻炼学生主动观察生活,把生活中的观察放在作品中，让学生不仅在审美能力上有所提升，也能把自己的审美能力用在自己的创作上，提升自身在美术上的综合素养和能力。结论：总而言之，在小学美术上的能力培养，需要教师有强大的内心，通过耐心、细心的引导，让学生能在学习的过程中，不断的提升提升对美术学习的兴趣，通过教师多元化的讲解，学生也能逐渐加深对美术学习的层次，提升学生学习的质
11、用，提升学生对艺术作品的审美能力.美术教学是一个循序渐进的过程，教师在教学上也要系统的制定教学方案，让学生能在学习的过程中，不断的提升自身的美素素养和美术学习技巧，逐渐强化自身的艺术功底。格考文献：1黄华.浅析小学W米课堂教学中学生审美能力的培养AJ.中国技方发展战喀学会教音教芋创新专业委员会.2020全国教苏教学创新与发履海武论坛会议论文集(卷二)C.中国技育发展战略学会收有教学创新专业要会：中国故育发展战略学会教育叔竽创新专业委员会,2020：2.2向施华.论小学美术教学中学生卬美能力的拈养我略J.中国文艺家.2020SI):169.3季风皮.新课在标淮下小学美术教学中学生审美能力的培养配略研克J.考试周刊.2019(98):151752.
