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1、美丽的小路教案美丽的小路教案篇一学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。2、正确、流利、仃感情地朗读课文,在分角色朗读中,读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、了解城市.市容和环境卫生管理条例3,培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学重点难点1、识记生字,能分角色有感情朗读课文,理解课文最后一句话的意思.2、了解城市市容和环境卫生管理条例3,培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰:g城市市容和环境卫生.管理条例有关条款课件。教学时间一课时教学过程一、创设情境、激趣导入。(出示课件:条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色
2、的鲜花“)唯,这就是小鸭子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是美丽的小路讥(全班齐读课题)二、初读课文,激发情趣。1、学生听配乐课文录音。思考:你在这条小路上看到了那些动物朋友?你最喜欢哪个小动物?2.这篇课文出现r很多的生字,它们躲在课文里和大家捉迷臧呢!你能用圆圈找出它们,并用自己再欢的方式学会它吗?再找出课文有几小节。三、自悟自主、合作识字。I、自己试着朗读课文,借助拼音读生.字新词。2、小组内认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。3、集体交流认读生.字,并联系课文试着给生字组词4、课件出示带生字的句子,指名读,同桌读,挑战同学读
3、.A鹿先生慢慢地从小路上走过。美丽的小路教案美丽的小路教学设计B小路上堆积了许多垃圾,C鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾.D没过多久,一条干干净净的小路又出现了。5、课文共有几个小节.,同桌分小节互读课文,告诉学习伙伴,读到哪里你最着急,读到哪里你/高兴。四、创设情境,指导朗读。1、指导朗读第2、3自然段:(1)谈话引入:同学们读得多好呀!下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧!(出示课件1:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开若五颜六色的鲜花,还有一栋小鸭住的房子Q看,兔姑娘和鹿先生也赶来J,它们走在美丽的小路上,会说些什么呢?谙同学们自己读一读第二、三自
4、然段,找出免姑娘和鹿先生说的话,并用横线勾画出来。(2)课件出示2:英姑娘和鹿先生说的话,师指导用亲切、赞美的语气朗读。兔姑娘:“啊,多美的小路啊!”鹿先生:“啊,多美的小路啊”2、指导朗读第58自然段。(1)谈话引入:这条小路真是太美了,朋友们都喜欢在小路上散敢步,说说话,可是过不了多久,美丽的小路不见了。这是怎么回事呢?(出示课件3一一小路上倒满了垃圾)(2)引导学生看图后,并读一读第5到第8自然段,看着这时候兔姑娘、鹿先牛.又会说些什么?(3)课件出示兔姑娘和鹿先生说的话,师指导用急切、惋惜的语气朗读。兔姑娘:呀,美丽的小路怎么不见了?鹿先生:咦,美丽的小路哪儿去了?(4)教肺或同学引读
5、叙述语言,戴头饰的学生分角色朗读,结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容,评一评看谁读得好。3,指导朗读第1012自然段1.(1)谈话引入:鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来!”(出示课件1:小鸭、小兔和小鹿起清扫小路的情境图。)看,鸭先生推来辆小车,拿来一把扫帚,在小路上认真地清扫起来。依姑娘和鹿先生看见1.也提若水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水,给小路洗洗澡,(出示课件5)美丽的小路又找回来了。它们多开心呀!你能把它们的快乐心情读出来吗?(2)分组朗读。引导学生重读“香、亮”,体会小动物的快乐心情,然后齐读Ig后一段鸭先生的话。3、讨论:怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起
6、呢?4、反馈讨论情况后师小结:同学们,我们要知道:“爱护环境,讲究卫生.是我们每个人应尽的贵任和义务,”国家对城市市容和环境卫生也制定了相应的管理条例“课件出示6d城市市容和环境卫生管理条例3的相关内容。五、拓展延伸,亲自实践。1 .同学们,读了这篇课文,你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里.来的呢?2 .在你们的身边,我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说,应该怎么办?3 .开展“我做校园美容师的活动。美丽的小路教案篇二(一)激发兴趣,引入新课1、出东课件(条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树)同学们,你们看,这是一条什么样的小路呀?2、你们想知道在这条濠亮、干净、美
7、丽的小路上发生r什么事情吗?让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题.(二)初读课文,认识生字1、读完课文,请学生将认读字在文中标画出来,自己练读。2,反馈字音。(1)出示字卡,请学生认读,重点读准:“脑、辆、净、积、鹿”。(2)以组为单位,开火车读,比赛哪组开得快.3、分析记忆生字。(1)以四人为级交流记字方法。(2)按不同的识字方法展示记字的成果。4、读词不达意读文巩固字音。(1)出示词卡请学生读一读.鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车-辆干净(2)接读课文,纠正读音.(三)指导书写汉字1、认读字要写好。2,先观察走字旁的字,怎样才能写漂亮?学生边说教师边楹书进行范写。3、描红并用民样的方法
8、写出“起”字.4、范写指导“净”字。5、临写描红。6、剩下的一:个汉字请学生找自己的好朋友互相写,互相交流纠正。7、独立完成剩下的写字练习。(四)课堂作业设计I、请学生到黑板前写字。2、在错误的读音后面画“某”美丽的小路教案篇三学习目标:1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气03、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点:认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字.能分角色有感情朗读课文。教学难点:培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段,鸭先生为什么说:“这都怪我!”教学准备:多媒体课件、
9、生字卡片第一课时一、激趣导入出示课件,请说说看到了什么?在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢,咱们起去看看。(导入新课)二、创设情景学习新知1、听老师讲故事,学生看画面:让学生说一说对课文的大致了解,2、学生自由读读:让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想:这篇课文有几个角色?你最寻欢哪一个?3、同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花,你想说什么?(出示课件)在这条美丽的小路上,走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么?请同学们自由读二、三自然段。4、集体汇报:请同学们读出自己喜欢的角色,然后以分角色练读的方式再读。(注意引导孩子读出版美的语气)5、对学生的朗读
10、做以评价。这条小路实在是太美可过不/多久,小路怎样r?请同学们说一说,假如你走在这条小路上,你最想说什么?6、学生默读第四自然段:看看小路到底怎样r?学生读一读书中的句子。(出示课件)在这条肮脏的小路上,走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么?请同学们小组合作读五至八自然段:可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。7、看了大家的表演,小鸭怎么说:“这都怪我”?在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。8、老师有一个问题耍请教大家:美丽的小路已经变脏了,怎样才能找回来呢?引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀?学生可以用臼己的话说一说,也可以
11、直接把书上的话读出来。9、同学们,面对找I可来的小路,你又想说什么呢?请读课文十、十一、十二自然段。10、小组合作:分角色明读课文Ik集体交流:以小组为单位,进行照读比赛。让学生说说谁读的最好,好在哪里?三、识字教学课文同学们读的这么好!相信生字你也认得很好。1、识字:小组合作识字。看看哪个小组,生字记得最快。说说你认识了哪些生字,是怎么认识的?2、小组派代表汇报合作学习的情况.3、巩固识字:快速认读14个生字,可以计时.(2)用字组词、扩词.并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。板书设计:11、美丽的小路小路美丽一堆满垃圾一美丽的小路美丽的小路
12、教案篇四教学目标:1、认识14个生字:会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3,有爱护环境卫生的愿望和行动。4、理解课文第八自然段。教学重点:1、认识M个生字:会写6个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解课文第八自然段.课前准备:课件、动物头饰。教学过程:第一课时一、激趣导入出示:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花)瞧,这就是小眄子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有若有趣的故事呢?这个故事就是美丽的小路h(全班齐读课题)二、初读感知1、学生听课文录音,初步了解本课讲了一个什么故事。思考:这篇
13、课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。(教师把生字都贴在黑板上,指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导“脑”、“辆”、“净”容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“枳”是一声,鹿和辆是四声。有轻声音节的词”先生、鼻子、脑袋”)3、学生质疑:对课文有什么不明白的地方?三、再读课文1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文).2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。评议时,理点评议字音,特别注意读准题舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍.4、全班齐读。5、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、识记生字1、认读
14、带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段I、想象说话:如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵丁,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?2、小组议一议,美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?3、指导朗读。朗读句子“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)比较读:教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有.句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。分角色表演读。再欢哪个角色就读哪个角色,并说说为什么喜欢。小组合作,分角色表演读,在从读
15、不同角色的同学中分别推荐出个代表,带头饰在全班表演读.六、布邑作业1、把课文第1一一8自然段读给家长听。2、把课文第912自然段读通顺。思考:美丽的小路是怎样找回来的?第二课时一、复习导入I、学生朗读第一至八自然段。2、美丽的小路找回来吗?二、学习第912自然段I、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9一一12自然段。3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的?4、全班交流。5、指导朗读。表演读第9自然段.分角色朗读第10-12自然段。分角色朗读第1一8自然段。三、指导写字1、学生先观察,再说说如何记住“赶”“起”明净”四个字。2、学写“先”“干”二字。观察出字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先:第三箔“I”竖在竖中线,第四箔的横稍写长点(左边长点,右边短