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1、美丽的小路教案美丽的小路教案篇一学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。2、正确、流利、仃感情地朗读课文，在分角色朗读中，读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、了解城市.市容和环境卫生管理条例3,培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学重点难点1、识记生字，能分角色有感情朗读课文，理解课文最后一句话的意思.2、了解城市市容和环境卫生管理条例3,培养学生养成保持身边环境的良好习惯。教学准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰：g城市市容和环境卫生.管理条例有关条款课件。教学时间一课时教学过程一、创设情境、激趣导入。（出示课件：条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色
2、的鲜花“）唯，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是美丽的小路讥（全班齐读课题）二、初读课文，激发情趣。1、学生听配乐课文录音。思考：你在这条小路上看到了那些动物朋友？你最喜欢哪个小动物？2.这篇课文出现r很多的生字，它们躲在课文里和大家捉迷臧呢！你能用圆圈找出它们，并用自己再欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。三、自悟自主、合作识字。I、自己试着朗读课文，借助拼音读生.字新词。2、小组内认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。3、集体交流认读生.字，并联系课文试着给生字组词4、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读
3、.A鹿先生慢慢地从小路上走过。美丽的小路教案美丽的小路教学设计B小路上堆积了许多垃圾，C鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾.D没过多久，一条干干净净的小路又出现了。5、课文共有几个小节.，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你/高兴。四、创设情境，指导朗读。1、指导朗读第2、3自然段：（1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧!（出示课件1：一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开若五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子Q看，兔姑娘和鹿先生也赶来J,它们走在美丽的小路上，会说些什么呢？谙同学们自己读一读第二、三自
4、然段，找出免姑娘和鹿先生说的话，并用横线勾画出来。（2）课件出示2：英姑娘和鹿先生说的话，师指导用亲切、赞美的语气朗读。兔姑娘：“啊，多美的小路啊！”鹿先生：“啊，多美的小路啊”2、指导朗读第58自然段。（1）谈话引入：这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散敢步，说说话，可是过不了多久，美丽的小路不见了。这是怎么回事呢？（出示课件3一一小路上倒满了垃圾）（2）引导学生看图后，并读一读第5到第8自然段，看着这时候兔姑娘、鹿先牛.又会说些什么？（3）课件出示兔姑娘和鹿先生说的话，师指导用急切、惋惜的语气朗读。兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了？鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了？（4）教肺或同学引读
5、叙述语言，戴头饰的学生分角色朗读，结合“皱起了眉头、捂住了鼻子、叫起来、一拍脑袋”等内容，评一评看谁读得好。3,指导朗读第1012自然段1.（1）谈话引入：鸭先生说“我一定要把美丽的小路找回来！”（出示课件1：小鸭、小兔和小鹿起清扫小路的情境图。）看，鸭先生推来辆小车，拿来一把扫帚，在小路上认真地清扫起来。依姑娘和鹿先生看见1.也提若水壶赶来帮忙。它们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，（出示课件5）美丽的小路又找回来了。它们多开心呀！你能把它们的快乐心情读出来吗？（2）分组朗读。引导学生重读“香、亮”,体会小动物的快乐心情,然后齐读Ig后一段鸭先生的话。3、讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起
6、呢？4、反馈讨论情况后师小结：同学们，我们要知道：“爱护环境，讲究卫生.是我们每个人应尽的贵任和义务，”国家对城市市容和环境卫生也制定了相应的管理条例“课件出示6d城市市容和环境卫生管理条例3的相关内容。五、拓展延伸,亲自实践。1 .同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生屋前的垃圾是从哪里.来的呢？2 .在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？3 .开展“我做校园美容师的活动。美丽的小路教案篇二（一）激发兴趣，引入新课1、出东课件（条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？2、你们想知道在这条濠亮、干净、美
7、丽的小路上发生r什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题.（二）初读课文，认识生字1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。2,反馈字音。（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快.3、分析记忆生字。（1）以四人为级交流记字方法。（2）按不同的识字方法展示记字的成果。4、读词不达意读文巩固字音。（1）出示词卡请学生读一读.鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车-辆干净（2）接读课文，纠正读音.（三）指导书写汉字1、认读字要写好。2,先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。3、描红并用民样的方法
8、写出“起”字.4、范写指导“净”字。5、临写描红。6、剩下的一：个汉字请学生找自己的好朋友互相写,互相交流纠正。7、独立完成剩下的写字练习。（四）课堂作业设计I、请学生到黑板前写字。2、在错误的读音后面画“某”美丽的小路教案篇三学习目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气03、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字.能分角色有感情朗读课文。教学难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”教学准备：多媒体课件、
9、生字卡片第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知1、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解，2、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最寻欢哪一个？3、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。4、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出版美的语气）5、对学生的朗读
10、做以评价。这条小路实在是太美可过不/多久，小路怎样r?请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？6、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样r?学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。7、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。8、老师有一个问题耍请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用臼己的话说一说，也可以
11、直接把书上的话读出来。9、同学们，面对找I可来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。10、小组合作：分角色明读课文Ik集体交流：以小组为单位，进行照读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。1、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？2、小组派代表汇报合作学习的情况.3、巩固识字：快速认读14个生字，可以计时.(2)用字组词、扩词.并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。板书设计：11、美丽的小路小路美丽一堆满垃圾一美丽的小路美丽的小路
12、教案篇四教学目标：1、认识14个生字：会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3,有爱护环境卫生的愿望和行动。4、理解课文第八自然段。教学重点：1、认识M个生字：会写6个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文第八自然段.课前准备：课件、动物头饰。教学过程：第一课时一、激趣导入出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花）瞧，这就是小眄子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有若有趣的故事呢？这个故事就是美丽的小路h（全班齐读课题）二、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇
13、课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。（教师把生字都贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导“脑”、“辆”、“净”容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“枳”是一声，鹿和辆是四声。有轻声音节的词”先生、鼻子、脑袋”）3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？三、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）.2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，理点评议字音，特别注意读准题舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍.4、全班齐读。5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、识记生字1、认读
14、带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段I、想象说话：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵丁，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有.句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。分角色表演读。再欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读
15、不同角色的同学中分别推荐出个代表，带头饰在全班表演读.六、布邑作业1、把课文第1一一8自然段读给家长听。2、把课文第912自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？第二课时一、复习导入I、学生朗读第一至八自然段。2、美丽的小路找回来吗？二、学习第912自然段I、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读9一一12自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4、全班交流。5、指导朗读。表演读第9自然段.分角色朗读第10-12自然段。分角色朗读第1一8自然段。三、指导写字1、学生先观察,再说说如何记住“赶”“起”明净”四个字。2、学写“先”“干”二字。观察出字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三箔“I”竖在竖中线，第四箔的横稍写长点（左边长点，右边短
