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1、活动目标：1、初步发现西方经典流行音乐的特点，感受它节奏感强劲独特魅力；2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的动作元素；3、在张扬个性的游戏中享受情景化游戏的乐趣。活动准备：三角铁、沙锤、手摇铃、单响筒活动过程：一、韵律热身1、跟随老师的手鼓节拍，依次进入会场落座，并随着节拍拍手、拍拍腿、点点头、挥挥手2、在老师指导下，跟随老师做游戏-木头人3、老师指导幼儿坐下来，并引入该课的主题-乘巴士，在游戏中放音乐，让整个气氛快乐起来二、收听音乐，让幼儿有乘坐巴士的体验1、老师带领幼儿随着音乐做开车动作师：我们大家每个人乘一辆汽车很不环保是吧？什么样的交通工具能把我们所有人都
2、能坐在一起出去春游呢？幼：公交车师：那今天老师就要当公交车司机了，待会被老师摸到头的小朋友跟老师一起去开一辆大巴士一起去春游！幼：好2、播放音乐，老师做司机带领幼儿乘巴士.师：小朋友们有没有发现司机师傅是什么时候邀请你们坐上车的呢？幼：音乐停的时候3、听音乐做放松动作师：司机师傅开车开的好累，我们大家一起来放松一下好不好？伸个懒腰，甩甩手，敲敲腿，甩甩脚，我们跟着音乐一起来放松一下好不好？师：有个人帮你放松一下就更好了是吧！老师和小朋友做示范动作。播放音乐接下来两个小朋友相互配合，一前一后，做开车动作！师：有谁做过公交车？有谁说一下都有谁跟你一起做过公交车？幼：爷爷奶奶爸爸妈妈叔叔阿姨哥哥姐姐
3、等等播放音乐：老师做都有谁来乘巴士的动作师：都有谁上车了呢？幼：爷爷奶奶爸爸妈妈小朋友自己播放音乐做动作师：今天老师带来了很多好听的乐器，大家仔细听，这些乐器代表的有爸爸妈妈爷爷奶奶小朋友，大家仔细听哦！演示乐器让小朋友猜猜乐器分别代表的是谁？小朋友分组演示乐器：分别代表爷爷奶奶爸爸妈妈小朋友小朋友们的乐器跟鼓声一起演奏，跟随音乐一起演奏不同的角色活动反思：通过学习后深深感受到与孩子一起学习、表演，让课程更有乐趣和意义。幼儿在课堂上一“动”起来，气氛就活跃多了。幼儿在教师的引导下作音乐性的“动”，必然沉浸在游戏的欢快之中。但在节奏的把控上、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练还有待提高。奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当做成一种负担或功利，而会全身心地投入到音乐世界中，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎。以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松愉快了许多。在这个音乐的节奏，包括舞蹈动作还需要再揣摩推敲。
