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1、活动目标：1知道快上学了，要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。2能用连贯的语言讲述图片的内容。3愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1图片2作业纸人手一份。活动过程：1教师和说说小学的情景。师提问：你知道小学生是怎样上课的吗？2教师请幼儿观看，并引导幼儿观察A教师请幼儿观看图片：神气的坐端正（一），并提问。教师：他们上课时是怎么坐的？请你们来学一学。B教师：快上小学了，上课时要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔细听讲，不随意和别人说话；积极动脑筋，举手回答老师的问题。C教师和幼儿一起看：图片（二），并提问。教师：小朋友在干什么？他是
2、怎样拿笔写字的？D教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中，不断表扬做得好的幼儿，并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。E教师总结：握笔写字时，大拇指和中指握住笔的两旁，食指压在笔的上端，握笔时不要离笔尖太远也不要太近（一寸距离），把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直（离桌面一拳距离），眼睛正视作业或黑板。教师：上课的时候你的眼睛应该看什么地方？怎么看？为什么？眼睛看书时间长了应该怎么办？F教师小结：学习时，我们的眼睛应该正对着老师或者黑板，看书时应该保持一定的距离。而且，看的时间长了，应该让眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向远处看看。3教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游
3、戏。A教师：你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生？B教师请幼儿玩“小老师”的游戏。规则：请一名幼儿当小老师，其他幼儿当小学生，小老师讲故事或者出题目；然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师，循环游戏。C游戏过程中，教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的.正确方法。教学反思：过程的改变。远教案比较的传统，说教的地方比较的多，所以根据指南精神把教案改成具有可操作的、便于整理总结的、动静结合的活动，使孩子在探索中学习经验，掌握本领。“一拳、一尺、一寸”大家都知道，“一拳”代表“身前与书桌距离一拳”；“一尺”代表“眼睛与书本距离一尺”；“一寸”代表“（握笔）手指与笔尖距离一寸”。不知不觉中，和本四班的
4、孩子相处已有一年的时间。“一拳、一尺、一寸”的写字姿势是我在课堂上强调得最多的一句话（自我感觉）。每次提醒，孩子们都在原有“坐姿”的基础上“端正”些许。但不提醒马上又会忘记，所以在活动开始时我不提任何的要求，看孩子怎样书写，用手机进行拍摄，把典型的动作拍下来，让孩子自己评说，发现问题自己解决。接着观看小学生的学习，感知我刚才的学习和他们比，还有那些地方做的不好，及时用儿歌进行小结，幼儿容易接受，最后让紧张学习后的眼睛得以休息，做做眼保健操。整个活动中，我把说教的部分设计成幼儿可以操作的过程，在这个过程中起引导作用，摆脱了枯燥的说教。半日活动还是比较成功的，但也存在细节上的缺点，希望自己不断的完善，使课堂更加的有效。
