中班科学《找相反》PPT课件教案微教案.docx
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1、中班科学领域活动:找相反教案一 教学设计设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。幼儿对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。因为在日常活动幼儿们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了此活动。二活动目标1、积极思考,理解相反的含义。2、体验游戏的愉悦感,发展口语表达能力。3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。三活动准备 相反的物品,PPT,箱子,两个鼓四活动过程(一)、导入部分:通过实物引导幼儿理解相反的含义。1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言
2、表述。如皮球(大 小 硬 软 粗糙 光滑)小结:像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。(二)、展开部分:1.游戏“找朋友”。幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如:我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚。2.图片游戏“找相反”启发幼儿观察ppt上的图片,自己思考选出哪两个是反着的,并大声的说出来。3.说相反:师:“我们已经看了这么多相反的物品了,那请小朋友想一想,在我们的生活中还有哪些事物是相反的?”幼: “大板凳,小板凳等“师:”小朋友观察的真仔细,看到你们已经掌握了相反词了。五活动延伸 师:那接下来我们一起语言区角比赛看看谁说的相反词多吧。六活动反思根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。不足的是,幼儿思维能力还处于正在发展中,所以对于相反的认识还需要一定的时间。
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