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1、中班科学活动：学习5以内的序数一、课程设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根据这个发现，我们以幼儿园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松的掌握序数的概念。二、课程的实施：（一) 活动目标：1. 理解序数的含义，学会用“第一”“第二”等序数词表示数量为5以内物体的次序。2.能区分基数和序数。 3. 学会以从左到右或从右到左等不同方向确定物体的排列次序。 (二）活动准备： 1
2、.经验准备：幼儿知道以红旗为起点的方向开始数数。 2.材料准备：课件；操作材料科学给小火车送货。 （三）活动过程： 1学习判断5以内的序数。（1）先出示小红旗，然后出示5种动物图片（依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎）引导语：森林里的小动物要去参加运动会了，看一看，都有谁？一共有几只？它们很快排好了队，是怎么排的呢？（2）引导幼儿以红旗为起始方向，确定各动物的排列次序。引导语：小动物要跟着红旗出发啦！谁排第一？小羊跟在小狗后面它排第几？小青蛙跟在小羊后面，它排第几？大象跟在小青蛙后面，它排第几？老虎跟在大象后面，它排第几？ 提问：这5只小动物是怎样排队的？ xx排在第几？排在第x个的是谁？（3
3、）随意改变动物排队的顺序，引导幼儿重新确定各动物的排列次序。引导语：我是小青蛙，我个子小，让我排第一吧！大象个子最大，排最后。现在排第一的是青娃，排第二的是谁？第三、第四、第五又是谁呢？ （4）引导幼儿从反方向重新确定动物的位置引导语：如果把小红旗插到大象这边，那谁排第一呢？第二、第三、第四、第五又是谁呢？ 讨论：为什么把红旗插在不同的地方（左边或右边）时大象所处的位置不同？ 小结：从不同的方向开始数，得出的结论也会不同2.区分基数和序数的不同，巩固5以内的序数。（1）以动物赛跑引人，引导幼儿分辨基数和序数。引导语：小动物搬好了家今天要玩跑步比赛，有几只小动物参加跑步比赛？它们分别在第几跑道？
4、跑一名的是谁？谁是第二名、第三名、第四名第五名？ 提问：小羊跑第五名的这个“5”和刚才数的5只小动物参加比赛的“5”一样吗？有什么区别？（引导幼儿区分5只小动物参加比赛的“5”是表示总共有5只动物，而小羊跑第五名的“5”是名次)3.引导幼儿通过玩“排队”游戏，巩固对序数的理解。玩法：五个人排成一队，认识自己排在第几位。根据老师的指令，做出相应动作。比如：排在第一位的小朋友手举起来。 4.分组操作活动，感知序数在生活中的应用。 “给小火车送货”：投放操作材料给小火车送货，引导幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。（四）活动延伸： 游戏活动：将分组操作材料投放到数学区，让幼儿继续练习。 三、课程的实施效果 在这次活动中，整个活动环节设计清晰，在实际活动过程中流畅，幼儿参与度高，幼儿能较好地理解基数和序数的意思。直观的图示，有趣的动画都帮助幼儿较快地掌握序数的概念。
