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1、活动目标：1、理解故事内容，并能描述主要情节。2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：挂图、图片活动过程：一、通过提问让幼儿回忆经验1、小朋友，我们生病的时候妈妈是怎么照顾我们的啊？（预设答案：给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水，多吃水果）（根据幼儿的回答把图片贴在小黑板上）二、通过完整讲述让幼儿初步理解故事内容1、教师有表情地讲述故事2、提问：故事中主要讲了谁？讲了一件什么事呀？（小野猪和小野猪的妈妈；小野猪生病了，小野猪的妈妈带它去洗神奇的泉水，后来小野猪妈妈也生病
2、了，小野猪也带妈妈去洗神奇的泉水）三、先出示挂图，提问幼儿，再分段讲述故事出示图一：、小朋友你在图上看到了什么？发生了什么事？幼儿回答：小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。，小野猪长疮了，小伙伴们躲地远远的，都不跟它玩了、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的？幼儿回答：小野猪身上长疮了，小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑，小鸟也是往外跑的，。、看看它们的表情是怎么样的？它们会对小野猪说些什么呢？幼儿回答：小野猪很伤心、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快点走开，我们不要和你玩！、小朋友不理小野猪了、小野猪很伤心接下来会发生什么事呢？出示图二：、 你在图上看到了什么，他
3、们在做什么呢？幼儿回答：野猪妈妈背着小野猪，很多汗水留下来！、 野猪妈妈为什么背着小野猪啊？背着它去干什么呢？幼儿回答：因为小野猪生病了，野猪妈妈背着小野猪去看病。因为小野猪走不动了。、气很好，有很大的太阳，野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢？幼儿回答：会很热很累、会出很多的汗。、 出很多的汗，野猪妈妈的汗会滴在哪呢？小野猪的汗又会滴在哪呢？幼儿回答：野猪妈妈的汗回滴在路上，小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。、 小朋友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上，野猪妈妈会怎么样？幼儿回答：野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。、 既然这么严重，野猪妈妈为什么还要背小野猪呢？幼儿回答：因为小野猪懒，
4、它走不动了，因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦。、 接下来我们一起仔细听又发生了什么。出示图三：、 你看他们在干什么？发生了一件什么事呢？幼儿回答：小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。、 你们看小野猪洗的舒服吗？你从哪里看出来的？幼儿回答：小野猪的眼睛是闭起来的，它舒服的睡着了。小野猪笑眯眯的。、 野猪妈妈在干什么呢？野猪妈妈看小野猪洗的那么舒服，会想些什么呢？幼儿回答：野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒服，野猪妈妈也想洗了。、 野猪妈妈为什么想洗澡呢？最后洗了吗？为什么不洗呢？幼儿回答：野猪妈妈出了一身汗，小野猪的脓水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能
5、洗一个，它想小野猪的病快点好，所以让小野猪洗。、 那野猪妈妈没有洗，会不会伤心呢，一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样？为什么？幼儿回答：野猪妈妈笑眯眯的，因为野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜，因为小野猪洗过之后就会好的，野猪妈妈很开心。它想它的宝宝快点好。、 野猪妈妈没有洗会怎么样呢？我们一起来看看出示图四：、图上发生了一件什么事？幼儿回答：野猪妈妈生病了。、你从哪里看出野猪妈妈生病了？幼儿回答：野猪妈妈躺在床上，小野猪在旁边哭。、野猪妈妈生病了，小野猪会怎么照顾它的妈妈呢？幼儿回答：带它去看病，给它吃药、带它去洗神奇的泉水，给它盖被子。、我们一起来看看小野猪是怎么照顾野猪妈妈的。出示图五：、 野
6、猪妈妈和小野猪在干什么？去哪里呢？幼儿回答：小野猪扶着野猪妈妈去洗神奇的泉水。、 你从哪里看出来它们是去洗神奇的泉水？幼儿回答：它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。、 小朋友观察的很仔细哦。真棒！它们的表情是怎么样的呢？为什么那么开心呢？会说写什么呢？幼儿回答：它们想到洗过泉水就会好的，所以开心。它们会说：“妈妈，我爱你！”“宝宝，我爱你！”四、讨论并讲述1、小野猪生了什么病？怎样才能治好它的病呢？2、小野猪妈妈为了治好他的病，吃了哪些苦呢？3、小野猪妈妈为什么会生病，小野猪照顾妈妈了么？他是怎么照顾妈妈的？五、移情讲述那小朋友们你们的妈妈生过病么？你们要怎么照顾妈妈的呢？
7、（提示幼儿用图片上的内容回答）教学反思：故事小野猪和它的妈妈正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问：“你有没有照顾过妈妈？是怎样照顾的？”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照顾你的？”响亮、热烈。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照顾，也觉得那是理所当然的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照顾妈妈”时，他们由于没有实际的生活经验，回答比较枯燥。于是我利用图片，有声有色地讲述了故事内容，然后又继续提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就非常积极热烈，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背！”“我要给妈妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西！”“我扶着妈妈去医院看病。”“我”浓厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今天的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。
