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1、 领域目标:1、在充分感知的前提下，初步整理已有感知经验，能完整、连贯、有重点地讲述活动内容。加深对所谈内容的了解，从而激发对周围生活的关注，建立积极的生活态度和情感。2、能积极主动地参加游戏，在游戏中进行扩展词汇的练习，尝试运用句型。这是理论上的要求。在这节课上，幼儿可以充分将这两点目标表现出来，运用角色间的问答形式将儿歌的重点突出来。重点:1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点，体味儿歌的韵味。2、观察儿歌，发现儿歌中的秘密:儿歌的上一句和下一句都有同一个字。难点:根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。活动目标:1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。2、根据儿歌的结
2、构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。活动准备:角色图片;字卡活动过程:一、感知儿歌第一段1、(出示糕点师傅图片)小朋友，你们知道他是谁吗?你是怎么知道的?(引导幼儿观察着装)赵老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀?糕点师傅忙不忙啊?糕点师傅忙又忙，忙什么忙?教师直接引出:卖东西忙。卖什么卖?(面包和蛋糕都是糕点)卖糕点。点什么点?出示图片:奶油水果甜糕点。2、教师:小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么?刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的问答歌，叫什么人呀忙又忙，叫什么?
3、再来听一听赵老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的。3、教师:这样一问一答有趣吗?我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。4、真好听!除了一问一答来念，我们还可以一边拍手一边念，一起来试试。5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了?儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。6、我们再来夸夸糕点师傅。二、半引导半创编1、教师:糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了好朋友看看是谁?和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作引导幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问?想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的新的儿歌，我们一起来念一念。3、幼儿分组问答三、幼儿创编1、今天还来了三位客人，(出示图片)他们是谁?请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的好朋友，一个问，一个答，开始吧!2、幼儿创编，教师指导。3、活动评价请3对幼儿以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。四、结束语教师:我们身边还有许许多多像他们一样为我们服务的人，课后请你们也去夸夸别人吧，好吗?
