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1、设计意图:在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过调查，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在:孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。这
2、是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。教学目标:1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。教学准备:1、各种早餐图片;餐盘若干。2、早餐，你喜欢吃什么白板课件。教学重点与难点:在看看、说说、猜猜中，逐渐养成健康吃早餐的习惯。教学方法和手段:多媒体教学法、猜测法、讨论法、游戏法教学过程: 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、了解自己的早餐情况。师:小朋友们，今天早上你们早餐吃了吗?都吃了些什么啊? 讲述自己早餐的情况。 活动一开始，就直截了当地谈话导入
3、活动，引导幼儿讲述自己的早餐情况，引起幼儿参与活动的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。 二、故事早餐，你喜欢吃什么。1、师:今天老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的?师:喜欢吃鱼的，有可能是?2、师:喜欢吃骨头的，有可能是谁?(请用完整话告诉我好吗)3、师:喜欢吃胡萝卜的，有可能是谁?(请你跟老师说一说)4、师:喜欢吃青草的，有可能是?还有可能是?(喜欢吃青草的，有可能是一头牛、也可能是一只羊、还有可能是一只骆驼，喜欢吃虫子的，有可能是天上的鸟、也有可能是水里的鱼、还有可能是地上的小鸡) 1、猜测喜欢吃鱼的小动物。2、猜测喜欢吃肉骨头的小动物。3、猜测喜欢吃胡萝卜的小动物。4、猜测喜欢吃青草的小动物。5、猜测喜欢吃虫子的小动物。6、猜测喜欢吃各种各样东西的动物。 在这个环节中，引导幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。同时运用了猜测法，让幼儿猜测什么动物喜欢吃什么东西，拓宽了幼儿的知识面，锻炼了幼儿的语言表达能力。也在一定程度上引出了健康的宝宝应该什么都要吃的健康饮食观念。这个环节也是达成活动重点，突破难点的关键一环。 5、师:喜欢吃虫子的，有可能是?还有可能是?6、师:哇这个图片上的东西真多啊，看看都有些什么?师:样样东西都爱吃的，有可能是谁?(健健康康的人)7、再次完整讲故事。8、强调样样东西都要吃。
