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1、研讨主题家校合作转化学困生的实践研究主持人林婷参与人符方赫时间2019.10.17地点五（7）班教室流动内探题交活要拟问和研的率讨该生比较有个性，比较敏感，由于家庭的原因，对家庭成员有负面情绪。而且，该生会把这样负面的情绪带到学习中来。不愿意上校本课程，在作文中，不管习作要求，任意表达自己的负面情绪。希望能够通过交流沟通，改变该生的情绪状态。交流研讨活动发言记录1、与学生轻松交流，不给学生压力，让学生有疏通口。2、老师的辅导要对症下药。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在
2、学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、让学生明白我们可以通过学习获得快乐。6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。在学生面前，多说说父母的爱。本次交流研讨效果、解决了哪些问题？在学困生的转化过程中，通过耐心、真心的交流，取得学生的信任，愿意与老师沟通，乐意听老师的话。提示：此表请根据课题组研讨交流活动次数自行复制，汇总于此。研讨主题家校合作转化学困生的实践研究主持人林婷参与人符方赫时间2019.12.4地点五（7）班教室流动内探题交活要拟问和硝的率讨跟踪之前交流出J根据学生不愿参）课程开始有了兴:做得更好。其次,也能够明白学生I观的问题：加校本课程的情况，继续交流，发现学
3、生现在已经对该,校本课程老师也有同样的感受。继续鼓励该生可以对于学生在学科学习方面的反应，我表示自己的理解，的情绪，鼓励该生继续努力。交流研讨活动发言记录1、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。本次交流研讨效果、解决了哪些问题？肯定孩子的表现鼓励学生要做得更好。提示：此表请根据课题组研讨交流活动次数自行复制，汇总于此。研讨主题家校合作转化学困生的实践研究主持人林婷参与人郑一帆时间2019.11.19地点五（7）班教室流动内
4、探题交活要拟问和研的率讨1、利用学生的点滴进步，激励学困生学习。2、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。3、利用学生的优点，充分肯定学生。4、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。交流研讨活动发言记录学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。本次交流研讨效果、解决了哪些问题？1、提高学生的学习兴趣。2、稳定学生的情绪。提示：此表请根据课题组研讨交流活动次数自行复制，汇总于此。研讨主题家校合作转化学困生的实践研究
5、主持人林婷参与人郑一帆时间2019.12.9地点五（7）班教室流动内探题交活要拟问和硝的率讨跟踪之前交流出J使学生有进展，自我表现的机会己在学生心目中I观的问题：处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供对学生进步及时鼓励，充分肯定学生的努力，树立自的形象。交流研讨活动发言记录1、共同分析学生这段时间的努力和进步，指导学困生学习。2、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。3、继续习作指导工作，使学生的学习兴趣能够保持一个稳定的状态。本次交流研讨效果、解决了哪些问题？学习重心改变了学习热情提高了。提示：此表请根据课题组研讨交流活动次数自行复制，汇总于此。课题研讨会记录表二主持人林婷参与人尹彦
6、璞时间2019.12.2地点五（7）班教室流动内探题交活要拟问和研的率讨1、学习热情不lJO2、学习被动、不认真。3、学习兴趣不高。4、学习拖沓、没有时间紧迫感。5、对学习不当一回事。交流研讨活动发言记录1、要家校合作,双管齐下；2、要给予包容,建立信任关系；3、要表扬激励,树立自信心；4、要耐心引导,逐级提要求。本次交流研讨效果、解决了哪些问题？1、对语文学习有信心。2、克服畏难情绪，摒弃懒惰的思想。3、多与同学、老师交流。研讨主题家校合作转化学困生的实践研究提示：此表请根据课题组研讨交流活动次数自行复制，汇总于此。研讨主题家校合作转化学困生的实践研究主持人林婷参与人尹彦璞时间2019.12.26地点五（7）班教室流动内探题交活要拟问和硝的率讨跟踪之前交流出J基本表现1、学习热情不南2、学习被动、彳3、学习兴趣不育4、学习拖沓、河5对学习不当一观的问题：；认真。IOE有时间紧迫感。回事交流研讨活动发言记录1、肯定学生的努力；2、多走心，建立朋友关系；3、要表扬激励,树立自信心；4、要耐心引导,逐级提要求。本次交流研讨效果、解决了哪些问题？1、该生学习情绪稳定。2、开始有学习的信心。3、愿意与老师交流。提示：此表请根据课题组研讨交流活动次数自行复制，汇总于此。
