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1、小老鼠打电话一活动目标：初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。活动准备：节奏卡、音乐、猫头饰活动过程：一、音乐游戏小老鼠上灯台(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)1、幼儿听音乐进行音乐游戏。二、欣赏歌曲小老鼠打电话（价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏）提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢？1、完整欣赏一遍歌曲小老鼠打电话提问：小老鼠想的是什么办法？2、学习歌曲中的新节奏（1）幼儿学习拨号的音乐节奏提问：小老鼠打的电话号码是多少？小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的？幼儿欣赏歌曲前半部分出示节奏图谱，幼儿学
2、习小老鼠按电话号码的节奏（2）幼儿学习对白节奏提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢？（3）个别练习拨号码、打电话三、学唱歌曲小老鼠打电话（价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣）1、幼儿再次完整欣赏歌曲。2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。小老鼠打电话二一设计意图：小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿
3、的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。二活动目标：1体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3.知道做事要细心，不能粗心大意。三活动准备：打电话歌曲、小老鼠打电话音乐图谱、猫和老鼠头饰四活动过程：一听歌曲打电话入场1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）2.想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知
4、道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）3.师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）观察提问：1.小老鼠在干什么？2.手里拿的什么呢？3.电话本有什么用处呢？三小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）2.小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）3小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）4.小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）5.小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？四这首歌
5、曲的名字叫小老鼠打电话老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）五小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。十、一起到院子做“猫捉老鼠”
6、的游戏结束。小老鼠打电话三活动目标：1在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。2感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐进行游戏。活动准备：小猫头饰、多媒体。活动重点与难点：教学重点：能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。教学难点：能听着音乐进行游戏。活动方法：提问法、讨论法、多媒体演示法。活动过程：一、导入：电话铃声师：听听看是什么声音？（播放电话铃声）师：什么声音啊？听出来了吗？幼：电话铃（屏幕出现电话）真的，是电话铃，小朋友们你接过电话吗？谁会打电话给你呀？二、学习歌曲小老鼠打电话（一）理解第一段歌词，学着有节奏的对话。师：今天谁会打电话呢？（出现小老鼠的图片）。幼：小老鼠。师：
7、看它手里拿着什么？幼：电话。师：还有？幼：它拿着电话本。师；嗯，电话本呀手中拿，会打给谁呢？为什么要打呢？一起来听一听。1。倾听歌曲第一遍幼：好（播放的音乐。）师：你听仔细了吗？小老鼠为什么要打电话啊？（请两个幼儿来说一说）。师：哦，你刚才听仔细了吗？它要玩什么游戏啊？幼：它要过家家。师：找个朋友过家家，什么是过家家？幼：过家家就是做爸爸妈妈。师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个朋友过家家，那么打电话手里要拿什么？幼：拿电话本。师：哦，真聪明。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么？幼：拨号码？师：嗯，刚才小老鼠按了什么数字呢？没听仔细，我们再来听一遍（伴奏，老师
8、清唱）师：听到了吗？电话号码是幼：54，32，678师：看你们猜对了没有（出示简谱）师：仔细看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊？幼：54，32念的快师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一点呢？。幼：8师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的？幼：54，32师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码（师生一起来念）嗯，那我们把它唱出来吧。540|320|67|8|2、倾听歌曲第二遍师：电话拨出去了，打给谁的呢？仔细听一听，小老鼠怎么跟它的朋友说的，它的
9、朋友又是怎么回答它的呢？（播放音乐）提示前面可以一起唱。3、多媒体出现图谱，教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。师：听到了吗？小老鼠是怎么跟它的朋友说的？想想打电话的时候要说什么？（丰富已有经验）幼：自由发挥。师：哦，对的，喂喂，你好吗？请你快到我的家。幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗？师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思？幼：你好吗。师：（做请的姿势）这是幼：请你师：很多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看（喂喂，你好吗？请你快到我的家）师：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果说的出来就说了再出示图谱，回答不出，听老师来回答吧
10、（这里直接出示图谱）谁来试试看，它的朋友怎么说（一个不行，还有谁来说说看）这个点头是什么意思啊？脚印是什么意思呢？马上就到谁的家？幼：脚印是快跑，马上就到你的家师：好，我们一起来说说看朋友的话。（师生一起说）4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的朋友好吗？幼：好师：好，我要打电话喽。师：喂喂，你好吗？请你快到我的家。（你们说）幼：好好，知道了，马上就到你的家。师：孩子，你答应的最响亮，等一下我请你到我的家。5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好朋友。师：看看哪个小老鼠打电
11、话最热情，声音最响亮，我就跑去谁的家？准备好，你们说幼：喂喂，你好吗？请你快到我的家。师：好好，知道了，马上就到你的家。（嗯，你最热情，我来你家咯。）6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的朋友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，（好，站神气）师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头开始，看看你有没有记住，前奏拍拍手，（唱得时候做提示，电话本呀，电话号码，）师：唱得真不错，请坐。（二）欣赏学习第二段音乐1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是谁？师：好，孩子们，打了半天的电话，朋友到底是谁啊？小老鼠的朋友还没走呢，我们
12、去听听看。（猫叫声。）师：是谁啊？幼：猫2。小老鼠看见猫会怎样？谁来学学小老鼠？鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿。）师：猫来了，小老鼠看见猫会怎么样？你怕不怕？你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点害怕，你来做给大家看看，试试看（紧张，发抖，恐惧，眼睛都睁大了，可紧张了）再请一个孩子来试试。师：那我们来想个办法对付这只猫好不好？师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的？幼：砸晕，砰地一声关上了门师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢？（鼓励幼儿想象）师：奇怪，小老鼠的朋友怎么会是猫呢？猫怎么来了？（请幼儿说说
13、猜想）4听音乐，原来是小老鼠打错电话了。师：我们听下去就知道了（播放音乐）师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候一定要把号码看清楚，打错电话多危险。（三）完整欣赏音乐并学唱歌曲小老鼠打电话师：刚才我们欣赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏，你们想玩吗？那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。（四）玩游戏：小头老鼠打电话1、介绍游戏玩法。师：诶呦，都记住了，那我们来玩游戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来？在游戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的？喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办？幼：逃师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了。好，全体立正，站到前面的空地上来吧（播放完整音乐）师；好，孩子们，你们还想玩这个游戏吗？那我们去教室请一个小朋友来做猫，再来玩吧。
