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课后反思：颜色对对碰是小班的科学活动，主要以操作体验式学习为主。皮亚杰说：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。”幼儿的发展依赖于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活动在设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探索的需求。让孩子看到两种颜色随着自己的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。下面是我对这节活动的反思：1.有趣情景引发幼儿探究兴趣。教师以实物彩色风车为引发，引导幼儿认知颜色，回顾感知色彩，激发起孩子的探究兴趣，为操作实验做了很好的铺垫；幼儿实验后鼓励幼儿运用新的颜色装饰自己喜欢的风车，大胆涂鸦创作，使幼儿的探究经验和兴趣得到有意义的延伸和提升。2. 示范引领幼儿操作变色实验。教师示范操作过程，鼓励幼儿根据颜色提示大胆调配，幼儿大胆表达自己的发现，感知两种颜色碰撞后的奇特变化，操作中进一步感知同种颜色的多少调配后颜色深浅不同，发现色彩的神奇之处。建议：教师要多鼓励幼儿表达自己的操作结果，可以更加放手鼓励幼儿大胆自由开展配色游戏，发现颜色更多的新奇变化。
