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1、大班科学活动声音的传播教学背景：我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样传播到我们的耳朵里却又是陌生的。指南提出幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。“声音的传播”内容较为抽象，对于大班幼儿来说，在理解方面存在较大的难度。活动将通过有趣的实验小游戏、看一看、说一说等方法让幼儿了解声音是靠什么来传播的。根据大班幼儿的年龄特点及认知规律，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动声音的传播。教学目标：1.了解声音是通过固体、空气、液体
2、传播的，但不能在真空中传播。2.通过做一做、玩一玩、看一看等直接感知、亲身体验和实际操作的实验小游戏，探究、发现声音传播的秘密。3.学习制作传声筒，感知声音的传播，大胆表述自己的探究过程及结果，感受体验科学探索的乐趣。活动准备：1.课件2.实验小游戏材料：小音响、手机、密封袋、装满水的盆子、碰铃、筷子等3.制作传声筒材料：剪刀、棉线、大头钉、一次性杯两个教学过程：一、 游戏导入，调动幼儿兴趣1.互动游戏：听声辨物，感知周围的声音师：小朋友，在我们周围有各种各样的声音。请你来听一听，猜一猜这些是什么发出的声音呢？2.提问思考，引起好奇，进入主题 师：我们知道声音是由物体的振动产生的，那这些声音是
3、怎样传到我们的耳朵呢？二、实验小游戏，发现声音传播的秘密1.实验小游戏：我敲你听，发现声音可以通过固体传播的秘密（1）操作方法：两个孩子以开火车的方式站在墙边，第一个孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵贴着墙，第二个孩子手持笔轻轻敲打墙壁，敲打完毕，第一个孩子说出自己听到了几下。（2）幼儿操作实验师：小朋友，如果耳朵贴在地板、门、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能听到声音呢？请你敲一敲、听一听，然后把你的发现告诉马老师吧！2.实验小游戏：我说你做，发现声音可以通过空气传播的秘密操作方法：两个孩子面对面站着，第一个孩子依次说“我很生气”“我很开心”“我很伤心”，第二个孩子在接收到任务后重复第一个孩子所
4、说，并做出相对应的情绪表情。3.实验小游戏：我播你猜，发现声音可以通过液体传播的秘密（1）操作方法：将蓝牙小音响装进密封袋并放进装了水的瓶子里，由教师播放儿歌，幼儿听音乐猜出儿歌名称。（2）幼儿操作实验师：小朋友，请你试试用筷子，或者石头在水里演奏。4.观看小实验：真空中的闹钟，发现声音不可以在真空中传播的秘密小结：声音可以通过像墙壁、地板、门、桌子、塑料桶等固体，还有气体和液体进行传播，但不能在真空中传播。三、看一看，说一说声音的传播1.观看小视频，了解生活中声音的传播2.小小探索家，声音传播我知道师：小朋友，请你看看图片，说说这些声音是通过什么传播的呢？请你继续找找生活中的声音是通过什么传
5、播的吧！四、活动延伸1.制作有趣的传声筒，和家人、同伴一起玩一玩传声筒，感受声音的传播，以及感受体验科学探索的乐趣。2.和家长一起发现身边的声音是如何传播的。教学总结：声音无所不在，无所不有，但声音在我们周围是抽象的存在，如何让孩子们较好地掌握声音的传播呢？本次活动注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，是个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动。通过实施教学后，总结如下：一、实验游戏化游戏是幼儿最喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，活动中设计的实验不是简单、重复地操作材料，而是将实验游戏化，情境化，趣味化，既有个人操作，又有合作游戏，能较好激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的
6、气氛中体验成功的乐趣，在游戏中发现声音传播的秘密，从而达到玩中学，学中玩的目的，幼儿的兴趣高。二、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学活动以科学探究为主，注重幼儿主体地位，通过层层提问，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，并获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。三、整合多领域，促进幼儿全面发展幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”此次活动整合科学、社会、语言、艺术等领域内容，各领域内容相互渗透、相互融合,促进了幼儿的全面发展。“声音的传播”是一个有蕴含丰富知识的课题，在今后的探索中将更深入、全面地挖掘“声音传播”的奥秘，开发更多可让幼儿探索的未知领域。
