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1、一、活动名称：大班语言综合活动乌鸦喝水 2012、2、20 2012、2、25二、活动目标： 1、理解故事含义，知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法才能解决。（重点）2、能积极参与科学现象的研究，并大胆的讲述自己的想法。（难点）3、体会故事中有趣的科学现象。三、活动准备：1、物质准备：四个不同形状的瓶子；小石子若干；教学挂图；幼儿用书第2册35页。2、知识准备：了解乌鸦的特征。3、空间准备：幼儿分成四组，每组10个人。四、活动过程：（一）、通过谈话的形式，激发幼儿的兴趣。1、谈话导入，引出主题。（1）师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事乌鸦喝水，好不好？（好）（二）通过出示
2、挂图、实验的形式，引导幼儿理解故事内容。1、出示第一幅图片，观察图片上的内容。（1）师：图片上有谁？他想干什么？你从哪里看出这只乌鸦口渴了？（2）师：它是怎样找水喝的？请小朋友表演小乌鸦口渴了，到处找水喝的样子。2、出示第二幅图片，了解图片内容。（1）师：乌鸦发现了什么？那是一个什么样的瓶子？（引导幼儿用语言形象地描述瓶子的形状。）（2）师：发现瓶子之后乌鸦是怎么做的？它为什么喝不到水？3、出示第三幅图片，教师进行提问，并尝试做实验。（1）师：乌鸦想到了什么办法？（鼓励幼儿大胆地想象、讲述）（2）师：刚才小朋友为乌鸦想了好多办法？下面我们来看看乌鸦是怎么做得？（3）乌鸦往瓶子里投进石头后，瓶子
3、的水发生了什么变化？水瓶里的水真能往上涨吗？我们来验证一下吧。（4）师：通过实验，你觉得乌鸦能喝到水吗？（能）4、出示第四幅图，教师进行提问。（1）师：最后，小乌鸦怎么样了？瓶子里的水慢慢往上涨，乌鸦最后喝到水了吗？（2）师：这是一只怎样的小乌鸦？ 小结：通过实验让幼儿知道遇到问题要开动脑筋，积极想办法去解决。（三）、通过讲述、提问的形式，引导幼儿深入理解故事含义。1、引导幼儿在幼儿用书第2册35页上给图片进行排序，并将序号填在片每幅图片的右下角。2、组织幼儿两人一组互相讲述，比比谁讲的故事大家最爱听。3、如果瓶子周围没有小石子，小乌鸦还可以怎么做？（鼓励幼儿展开想象的翅膀，自由发表看法。）小结：根据大班幼儿的年龄特点，将结尾设计一个问题，目的是鼓励幼儿大胆探索、研究。五、活动延伸：将瓶子、小石子等投放在科学区，供幼儿区角活动时探索、研究。重点分析：在活动（二）中完成，解决方法：实验法、理解法。提问法。难点分析：在活动（二）中的第3部分、（三）中完成，解决方法：实验法、理解法。提问法、讲述法。课后分析：本节课幼儿对实验比较感兴趣，并能大胆的猜想，整体感觉还不错，但在上课中发现20%左右的幼儿注意力不是很集中，需待提高。
