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1、【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用【活动目标】能辨别里外空间方位，用“在的里面(外面)”进行表述。【活动准备】环境创设:创设抓迷藏的情景物质准备:ppt、圈【活动过程】一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就
2、跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。提问:小手藏(放)在哪里?二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观察引导语:今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)提问:布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识引导语:我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个盘子，看看谁能根据指令放的
3、又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!要求:请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用在里面(外面)进行表述1、教师藏，幼儿说引导语:恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!(1)教师藏，幼儿说提问:老师躲在哪里?(2)幼儿藏，幼儿说要求:当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!【活动延伸】引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体引导语:你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!
