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1、活动目标：1、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。2、感受玩乐器的快乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐活动过程：一、导入带领幼儿做走跑游戏进入活动室。【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定基础。】二、展开1、观看视频，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。（1）提出问题，引起兴趣。小朋友，你们喜欢喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜欢喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是慢慢地喝，是一勺一勺地喝还是大
2、口大口喝？听完故事你就知道了。（2）欣赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。提问：大狼都是在哪里喝粥的？在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,哗啦啦）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教师再次讲述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。教师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。小朋友们都知道大狼是怎
3、样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？【设计意图：熟悉故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】2.学习使用并控制铃鼓。（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。老师今天为你们每人准备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随便发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！拿铃鼓的方法：鼓面向上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。（2）训练幼儿对乐器的控制。常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。【设计意图：学习使用铃鼓的基本方法和使用规则，
4、培养良好的常规习惯】3.根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？幼儿讲述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏）。教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲述一起练习。（表演大狼慢慢喝粥 练习慢速演奏）教师：大狼舀一勺、喝一口，可以怎样让铃鼓发出这样的声音。（表演大狼不快不慢喝粥 练习不快不慢演奏）（2）结合完整的故事讲述，幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。大狼在
5、姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝进去（慢拍一下，连续摇铃鼓）在自己家粥太烫了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，摇三下），在幼儿园喝粥舀一勺喝一口（慢拍两下）。（3）播放故事磁带，教师指挥，完整表演。现在我来指挥，让我们一起边听故事边演奏大狼喝粥吧。听，故事开始啦【设计意图：教师在不断的引导复述故事的过程中，使幼儿能够根据故事内容反复练习铃鼓的演奏。】4、让幼儿自由玩铃鼓，尽情感受玩乐器的乐趣。（1）铃鼓真好玩，除了刚才的玩法还可以怎样拍？请起立，大家尽情地玩吧。（2）从幼儿动作中提取有代表性的动作。（请个别幼儿做展示，大家学一学）（3）在音乐的伴奏下，与铃鼓同舞。让我们把刚才的动作连起来跳个铃鼓舞吧！【
6、设计意图：通过幼儿的自由演奏，使幼儿能够更好更灵活的掌握铃鼓演奏的技巧，从中体会到乐器给她们带来的快乐，并且能得到创造性的发展。】三、活动结束。教室的电话响了，“喂，你好，你是谁啊？”“哦，你是大狼啊，有什么事情吗？”“你想请我们班小朋友去你们家做客啊？”回头问小朋友们想不想去？然后请小朋友们用手里的乐器和老师们再见，快快乐乐的去大狼家做客【设计意图：增加幼儿的兴趣，使课堂有个完整的结束，让整节课都在一个故事中呈现】活动反思：我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快
7、，有的则越敲越慢，还有的越敲越使劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中，不断自主探索适合的强弱和节奏，获得表演的快乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中，用老师夸张的体态语来提醒幼儿：注意控制和调节自己的音色的力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中，能够抵抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培养了幼儿的意志品质。
