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1、一、设计意图:绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，小朋友们在平时接触的不是很多，所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的非常的感兴趣，静静的听着，还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是，我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子进行了简单的绕口令教学，发现很多小朋友对这种朗朗上口的儿歌掌握的很好，而且不受时间、地点的限制，随时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中，还是语言游戏中，都可以与小朋友们一起朗诵。看到孩子们兴趣高昂，我就想在大班尝试一下，于是我就设计了扁担和板凳这一活动。二、活动目标:1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音:扁担、板凳。2、通过看
2、图文和节奏的辅助，学习绕口令。3、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。三、活动准备:实物:扁担、板凳;响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡四、活动过程:一、出示扁担和板凳，引起幼儿兴趣。1、教师;今天老师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么?(扁担和板凳)(评析:两件小朋友在平时生活中不是经常接触到的物品展示出来，他们都非常的感兴趣，而且都觉得很好奇，激发了幼儿的兴趣。)2、扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情，我们一起来听一听。(教师在快板的伴奏下朗诵绕口令)(老师的快速的朗诵，让小朋友们觉得非常的好玩，而且他们能够认真的仔细的倾听，习惯非常好。)3、教师;刚才老师朗诵的是一首什么?(象
3、儿歌)它和你们以前学过的儿歌有什么不一样?(比较拗口)这样的儿歌我们把它叫作绕口令。(幼儿的比较能力较强，而且有丰富的学习经验，能够说出儿歌和绕口令的不同，使活动顺利的开展下去。)4、教师小结:绕口令也叫拗口令，是一种语言游戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。二、分析学习绕口令。1、教师:你们觉得绕口令有趣吗?(有趣)那我们今天就来学一学扁担和板凳的绕口令。2、教师:刚才老师念到的绕口令中说到了什么?(扁担长)老师根据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。3、幼儿一起朗诵绕口令，教师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏。4、在这首绕口令中，你觉得
4、比较难的是哪句?(评析:在这个环节中，让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子，大家一起进行重复练习，起到复习巩固的作用。)三、练习、巩固绕口令。1、教师:小朋友们今天的表现真不错，现在我们来一个比赛。老师这里有一个红苹果队，一个绿苹果队，请小朋友自己选择哪个队，坐到相应的队标下面。(幼儿分组)(评析:小朋友们一听到比赛，就激起了他们的竞赛意识，他们一个个都显得非常的兴奋。)2、教师:你们都选好了自己喜欢的队，请你们为自己的队想一句响亮的口号。小朋友自由想象，并响亮的说出来。3、教师交代比赛规则。4、请客人老师做评委，并做相应的点评。(评析:由客人老师做评委，充分的利用了这一资源，而且小朋友们也更
5、加的心服口服，没有任何异议。)四、活动结束:今天我们两只苹果队都非常的棒，都取得了很好的成绩。看看哪一队获胜了，我们给他们掌声鼓励。五、活动延伸:请小朋友们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。六、活动反思:绕口令对于幼儿来说，也许是第一次接触，再加上特有的快节奏的朗诵，使得幼儿非常的感兴趣。那么我在选择这首绕口令的时候也作了一番思考，就是要选择一首适合幼儿的，适宜朗诵的，有鲜明的节奏性，那今天的扁担和板凳只有两个词语比较拗口，对于初学来说还是比较简单的，而且也很简短。在今天的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。那么我觉得我给小朋友们出示的绕口令字卡，可以图文并茂的，如扁担长，就画一根扁担，长，就用字来表示，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。那我觉得活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。
