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1、设计意图:单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双
2、数的含义。活动目标:1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。活动准备:1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。3、小红旗标志20枚;花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程:一、情境导入1、蜜蜂采蜜师:小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师:哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍
3、单数和双数的概念1、师:我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)3、师:现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍:-不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡
4、单数) 提问:单数有哪些?-可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡双数)提问:双数有哪些呢?5、小结:所以1-10中单数有:1 3 5 7 9 ;双数有: 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结:所以1-10中，单数有:1 3 5 7 9 ;双数有:2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。师:小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队
5、就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!(一)第一轮 :必答题请认真听题:1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮:抢答题教师讲解规则:当我说:预备，开始后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。(注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮:附加题规则:两队各派一位代表进行石头剪刀布，
6、决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问 :这是什么?那么它是单数还是双数呢?教师小结:我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系:停车场1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗?
