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1、教学目标:1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点:让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。教学资源:1、配套教学光盘;2、教学用小棒、计数器;3、学生每人几捆小棒及一个计数器。教学教程:一、创设情境1、师:小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗?可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了，不过不要紧
2、，密码就藏在列车的车厢上呢!让我们一起来看-2-4-10-122、原来密码就是068，现在，让我们一起乘着智慧列车出发吧。二、活动探究1、认识整十数和一百(1)森林公园门口，小狗在数小棒呢!我们跟它一起数:1、2、310(多媒体)(2)10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。(3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?(板书:2个十是二十 3个十是三十 6个十是六十)(4)学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。(5)一起十根十根地数:十、二十、三十九十、一百(多媒体)师指出:10个十是一百(板书)追问:我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，
3、那么，一百里面有几个十?过渡:小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗?(6)组织练习“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。“想想做做”第3题过渡:小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了?我们赶快来看一看。2、读写整十数和一百(1)出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。(2)师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少
4、，是怎样想的。师:是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。(边板书边指导30的写法)(3)在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。(4)学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。(5)师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。师:当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是-一个百，所以就产生了一个新的数位-百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百?(指名尝试板书100)(6)闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。过渡:小朋友们可真聪明，又帮助小青蛙解决了问题，本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢，你们有兴趣去解答吗?三、巩固应用1、“想想做做”第4题学生独立画一画后用实物投影反馈。2、“想想做做”第5题学生独立填写后反馈。3、“想想做做”第6题(1)学生独立填空格(2)反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30?”(3)看着这两排数，你还可以说些什么?4、“想想做做”第7题5、“想想做做”第8题四、总结反思1、师:今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点?2、根据学生回答小结并板书课题:认识整十数
