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1、活动目标:1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备:1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。活动过程:1、教师:我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色?这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样?2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。提问:诗歌的名字叫什么?听了这首诗歌，心里有什么样的感觉?(美丽、漂亮、舒服、优美。)你们好像看到了什么?3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。提问:诗歌中
2、的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮?4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。提问:(1)“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗?(2)白天是什么样的?(理解“抱”这个词语:太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。(3)为什么说“小鸟和白云，都来照相”?(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。)(4)晚上是什么样的?(理解“摇”这个词语:波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。)(5)为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”?(理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。)(6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙
3、沙沙声，听起来就好像柳树在笑。)5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。6、幼儿朗诵诗歌。7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。教师:如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗?活动延伸:教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。活动反思:我家小池塘是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到我家小池塘这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。小百科:池塘是指比湖泊小的水体。界定池塘和湖泊的方法颇有争议性。一般而言，池塘是小得不需使用船只而多采竹筏渡过的。另一个定义则是可以让人在不被水全淹的情况下安全横过，或者水浅得阳光能够直达塘底。池塘也可以指人工建造的水池。
