幼儿园古诗《六月二十七日望湖楼醉书》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2.通过图、文等各种方式,理解词语意思与古诗意思,体会古诗表达的意境;3.学习古诗遣词、用句的准确与生动,积累优美的诗句。教学重点:理解古诗的意思,有感情地朗诵古诗。教学难点:体会古诗表达的意境,学习古诗遣词、用句的准确与生动。教学方法:小组合作学习法、情境教学法教具准备:多媒体PPT教学过程:一、以“楼”导入,体会“楼”的美景。1.出示写楼的诗句,生练读。体会:小楼昨夜又东风,故国不堪回首明月中。山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。(“忧国楼”)欲穷千里目,更上一层楼。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。(“登高楼”)昔人已乘黄鹤去,此地空

2、余黄鹤楼。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。(“送别楼”)无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。(“相思楼”)小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。独上江楼思渺然,月光如水水如天。(“赏景楼”)2.生有感情朗读诗句3.导入课文:今天,我们一起走进历史的河流,来到900多年前,和苏轼一起,欣赏那望湖楼的美景。出示:六月二十七日望湖楼醉书 生说说对课题的理解。4.生说说对苏轼的理解。【设计意图:以写“楼”的古诗句导入,不仅激发了学生的学习兴趣,也为学生积累古诗作了铺垫,并为望海楼的“楼”境打下伏笔。】二、走近望湖楼,感受那“楼”畔的

3、风光。1.出示课文:六月二十七日望湖楼醉书-宋 苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。生认读,学习生字词。指名生读课文,初次引导有感情。2.出示图文,生观察,说说看到哪些景物。3.引导理解课文,生先说说词语意思,再说说课文大意。4.再读课文。【设计意图:读准、读通、读懂古诗,是古诗教学最基本的要求。作为高年级的古诗教学,一定要将学习的主动权交给学生,让学生通过学习,学会学古诗的方法。】三、走进课文,学习遣词用句的独特。1.生讨论:再读课文,你觉得那个词用得好?为什么?2.生汇报,相机指导:诗中把乌云比作“翻墨”,形象逼真。用“跳珠”形容雨点,有声有色。一个“未”字

4、,突出了天气变化之快;一个“跳”字,一个“乱”字,写出了暴雨之大,雨点之急。“忽”字用得十分轻巧,却突出天色变化之快,显示了风的巨大威力。3.再读课文。【设计意图:品味词语的精妙是学习古诗的难点,让学生通过自主、合作、探究的方式,领悟作者用词的精妙,体会古诗的巧妙,更一步加深了对古诗的欣赏。】四、总结课文,融入那“楼”的意境。1.总结:诗人先在船中,后在楼头,迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴,写得有远有近,有动有静,有声有色,有景有情。读起来,你会油然产生一种身临其境的感觉-仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨,又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。2.再次有感情朗读课文,背诵课文。【设计意图:古诗教学最难的就是引导学生体会意境,但这一总结起到画龙点睛的作用,将学生引入情境,直面美景,从而入情入境,熟读成诵,水到渠成。】

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