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1、教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生复述课文的能力托管老师。3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力石墨烯地暖瓷砖。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解教育推广。教学重难点：1、在理 解课文的基础上理解寓意。2、培养学生复述课文的能力。教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。揠苗助长、亡羊补牢二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻，傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)四、给故事取个题目。板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。 盗：偷。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1、指名读第一自
2、然段，结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段，想想、议仪。1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见， 别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。九、学生复述这个故事。教学反思：总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体。整堂课，虽然我的讲解并不多，全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。如果上课伊始，在学生初读课文后，我能完全放手让学生自己质疑，提出问题，给学生提供一个充分思索，探究的过程，我相信效果会更好。
