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1、一、复习导入1、猜字游戏,复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫(a);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棒(l)。2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。二、学习j、q、x1、学习j看图，图上画的是什么?(一只大公鸡)j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌:一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。2、学习q、x方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx3、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的?(学生自编儿歌记忆:一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个9字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq)在书上描一描字形。三、练习j、q、x与韵母相拼。1、出示鸡、七、西三个字。学生认读。2、
2、让鸡、七、西三个字与音节q、x、j找朋友。3、练习拼读j-j(鸡)公鸡的鸡;q-q(七)七个的七;x-x(西)西瓜的西。4、游戏形式练习以下音节的拼读:jixi师:现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j-i-ji，j、i、在哪里?生:j在这j在这在这。我们组成j-i-ji四、探究j、q、x与相拼的规律1、出示:q-q拼读音节时，发现了什么?(与q相拼，两点去掉了。)2、师:小脱了帽子大家还认得它吗?(认得。)我们来编个顺口溜:小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小一样见到老师脱帽问好吗?(愿意)我们都来做个有礼貌的小吧!3、出示小组学习内容:
3、看看图，拼一拼旁边的音节。说一说音节的声母和韵母。比一比，你发现了什么?4、生汇报自学讨论结果:j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发的音，g、k、h后面的韵母是u。五、布置作业。(略)第二课时教学过程:一、复习1.读字母卡片:j、q、x2.背诵学过的声母。二、游戏中学习j、q、x与相拼去点规则。1.请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2.教儿歌:小小有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是。板书:jqx3.请同学想想箭头后面应写成什
4、么样的音节?教师补写板书:jjuqquxxu4.自己读音节5.同桌互读音节。6.指名读三、学习三拼音节1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3.指名拼读，教师纠正。4.同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1.看图:图上画了什么?2.读图下音节(1)自己试拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。五、读儿歌:1.出示儿歌内容，读一读红色的声母。j、q、x教学反思:这节课学习声母j、q、x，j、q、x与相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是:创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度
5、、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节:一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音鸡带出声母j的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。拼读环节中，先让学生认读鸡、七、西三个字，再给q、x、j找朋友，语文课程标准指出:学生是语文学习的主人，语文教
6、学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了j、q、x与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到寓教于乐的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。最后探究j、q、x与相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-q拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题:班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢?学生回答之后，我顺势引导，小也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、x三位都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说:老师好!编顺口溜小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽再问学生愿意像小一样见到老师脱帽问好吗?学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小吧!这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小，人人争当小，这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是与u，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。
