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1、教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)2、拼读音节:板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。(二)明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)(三)教学zhchsh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出 zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2
2、)教师范读，讲解要领:舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(3)z -zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh-zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chi shi。(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻
3、轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示:zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读:zh-zhich-chi sh-shi3、教学r和ri。(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r，教顺口溜:一轮红日r r r，小苗发芽r r r。(4)r-ri对比读。(四)指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。(六)巩固练习。(七)小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
